语文 －《大自然的语言》

《大自然的语言》教学设计

教学要求：

         1.学会本课的三个生字，理解“准是，编队”等词语，能把反问句改       成陈述句。

         2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。

         3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。

教材重点和难点:

        1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。

        2.学会仿写诗句。

教具准备:.课件

教学过程:

一.   谈话引入   揭示课题

     1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)

     2.出示.课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?

     3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?

     4.今天我们就来学习第14课  《大自然的语言》   (出示课题)

读了课题之后你会提出那些问题?     (教师.总结归纳)

  (用.课件出示)      (1)介绍了哪些大自然的语言?

                    (2)这些语言告诉我们什么知识?

(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?

二.组织初读    整体感知

      1.自渎课文。   用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。

             给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?

2.能正确流利地读诗句。

三.研读品味    指导朗读

      1.自渎体会。   哪一种大自然的语言你最感兴趣. 并完成练习:我读懂了第(　　)小节，知道了。

（　　）．

     ２．互动交　　指导点拨　。（以下教学程序随学生的具体情况进行）

（第二小节）   （１）.课件展示（蓝蓝的天空，白云高高的飘）看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。

　　　　　　   （２）一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？

　　　　　　　　　　“准是”换成“一定”好么，“准”是什么意思？

　　　　　　   （３）指导朗读．　读高高声调高而上扬，准是读得肯定．

（第三小节）   （１）.课件展示　（蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？

　　　　　　   （２）指导朗读．　也读重音．先自由练读，再点评指导．

（第四小节）   （１）语文 －《大自然的语言》》