回 声
教学目标:
1、掌握本课的生字“藏、捡、扔、波、荡”这些生字和所组成的词语。
2、引导学生体会课文中的优美词句,培养学生的审美情操。
3、理解课文内容,能回答课文两个问题:①小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙学他说话?②小青蛙问妈妈,妈妈是怎样做的,又是怎样说的?,从而能用自己的话说说什么是回声,知道回声产生的原因。
4、通过学习《回声》这篇课文,认识科学的有趣,从而培养学生爱科学、学科学的兴趣。
5、能正确、流利地朗读课文。
教学难点:懂得什么是“回声”和“回声”产生的原因。
教具准备:自制投影片、小黑板、水缸、生字卡
教学课时:三课时
第 二 课 时
教学要点:
1、通过学习,知道什么是回声和回声产生的原因。
2、培养学生爱科学,学科学的兴趣。
教学过程:
复习
看图背诵第一自然段。
听说训练(要求:听后自己练说,最后把话连起来说)
⑴小青蛙看见周围美丽的景色,高兴得呱呱地叫起来。
⑵这时,不知哪儿有一只小青蛙也跟着呱呱地叫起来。
⑶小青蛙以为桥洞底下藏着一只小青蛙学他说话,他觉得非常奇怪就问
妈妈。
学习课文4、5、6自然段的内容
学习第4自然段
⑴默读,思考:小青蛙问妈妈,妈妈是怎样做了,小青蛙看到了什么现
象?(小黑板出示)
要求:①用△△划出妈妈做的有关词语(带、跳、捡、扔)
②用 ~ ~ 划出小青蛙看到的现象。
⑵检查学生找得是否正确,重点理解小青蛙看到的现象。
①指名读小青蛙看到的现象的句子。(检查划读情况)。
②指导看图理解内容。图片(2)
⑶填空,结合动作理解“捡、扔”等词。
青蛙妈妈(捡)起一颗石子,(扔)进河里,河水激起一圈圈(波纹)。
(波纹)碰到河岸,又一圈圈地(荡)回来。
⑷结合课文内容出示生词“捡起”“扔进”“波纹”“荡回来”,认读、检
查读准字音,结合课文内容初步理解词意,了解字形。
⑸再说说小青蛙看到的现象。板书,波纹。
⑹实验(学生试投物体进水缸,观察产生的现象)。
⑺用自己的话说说实验中看到的现象。
⑻指导读课文,想象体会当时的情景。
⑼小结:这个自然段写了小青蛙看到波纹碰到河岸又荡回来这种现象。
过渡:河水的波纹荡出去又荡回来跟小青蛙在桥洞里听到的声音有什么
联系?
2、学习第5自然段
⑴轻声读课文,用( )划出妈妈讲的话。
⑵指名读妈妈说的话,边听边用序号标出妈妈说了几句话。
⑶小黑板出示已标序号的小青蛙妈妈的话(对照检查订正)
⑷开火车轮读妈妈的话,要求:想想这4句话的意思。
⑸思考:河水的波纹荡出去又荡回来这种现象跟小青蛙在桥洞里听到的
声音有什么联系?(学生说)
小黑板出示:
①河水的波纹碰到河岸又荡回来。
②声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。
比较两句话的意思,重点比较“荡”、“返”,点出那返回来的声音也就是
回声。
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板书:
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⑹读妈妈的话,想:回声是怎样产生的?
⑺用自己的话说说回声是怎样产生的?(指名说,同桌互相练说,指中
下生说,检查教学效果)。
⑻小青蛙听妈妈的话后怎样?,结合理解“一蹦老高”。
⑼体会说话:小青蛙为什么那么高兴?
⑽指导朗读:读出妈妈的耐心、亲切和小青蛙的高兴。(分角色读,评议,
鼓励学生尝试读出感情,互相练读,再指名读)
⑾引导小结:这个自然段讲了小青蛙妈妈帮助小青蛙懂了什么是回声和
回声产生的原因。
⑿说话训练
①用自己的话说说什么是回声和回声是怎样产生的?
②你还知道什么地方能听到回声呢?那又是怎样产生的?
过渡:小青蛙弄清了“回声”这个问题之后又怎样了?
3、学习第6自然段
⑴看图读课文
⑵回答:小青蛙弄清了“回声”之后又怎样了?
⑶指导朗读第6自然段,想象当时的情景。
⑷小结
.总结课文,质疑:
1、读全文,想想课文主要讲什么?(检查中下生)
2、读了这篇课文,你知道了什么?
3、质疑
启发学生说话
这篇课文告诉我们“回声”这种现象的知识,那平时你听见或看到很多
你不明白的现象,你可以用一句话或一段话说说吗?
出示例:(第三课时时选做题4)
五、结合提问介绍好书《十万个为什么》。
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《回 声》