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延迟评价带来个性光彩


延迟评价带来个性光彩 


延迟评价带来个性光彩
作者:湖北省宜昌市伍家岗区大公桥小学  刘德莉

    延迟评价能够让学生有更广阔的思维空间,使学生个性思维和个性品质得到充分发展.
    我在教学古诗《墨梅》一课时,学生对“只留清气满乾坤”提出了质疑:“诗中的墨梅是画在纸上的,为什么会有清香呢?”我没有直接回答学生的问题,而是让学生展开讨论。一个学生说:“梅花是有清香的,作者看到画上的墨梅自然会联想到这种清香。”应该说这个学生说得很不错,我当时就是这么理解的。但是我还是没有马上评价这个学生的回答,而是继续让学生充分发表见解。另一个学生说:“因为墨梅是有气味的,尽管这种气味在常人看来并不好闻,但作者王冕从小习画,他对墨有一种特殊的感情,所以这种气味在作者闻来就是清香的了。”
    说实话,这个学生的理解超出了我的意料,它闪耀着学生思维的火花和个性的光彩。如果没有延迟评价就没有这么鲜活的思维和独到的见解产生了。

本文刊登于山西省一级期刊《小学教学设计》2003、2

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《延迟评价带来个性光彩》

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