山 羊 过 桥
陈海燕
教学要求:
1. 能正确、流利地朗读课文,会讲这个故事。
2. 学会8个生字,理解由生字组成词的意思。
3. 理解课文内容,懂得遇事想到礼让,做到先人后己,能够把事情做好。
教学时间:两课时
第 一 课 时
一、 激学导思
山羊过桥,小朋友们一定是第一次听说,多有趣呀!对这个课题你有问题想问吗?
二、 指导自学
1、一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼读再直呼,难读的多读几遍。
2、二读课文,要求给自然段标上序号,图文对照读,边读边想自己提出的问题。
3、检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。
三、 点拨提高
1、看图精读第一自然段
(1)指导看图,练习说话:山羊过的是一座什么样的桥?(出示“桥”的贴图)
(2)图文对照学句子:课文是怎样写这座桥的呢?找出句子读一读。
(3)指导朗读:如果你走在这样的桥上,心里会有什么感觉?能把担心害怕的感觉读出来吗?
(4)读文贴画:两只山羊分别站在桥的哪一边呢?找出句子读一读。(出示贴图)谁能把两只山羊贴在正确的位置上?
(5)挖掘空白,想象说话:黑山羊胳膊挎着什么?白山羊手里拿着什么?他们过桥想干什么?
(6)指导朗读:他们俩都想过桥,心情怎么样?能把这种高兴急切的心情读出来
吗?
(7)指导说话:用“要……也要……”说一句话。(出示一只足球)下课了,两个小朋友跑到球场上……(出示滑梯的图片)星期天,两个小朋友来到公园……(为进一步指导说话做好铺垫)
2、 精读第二自然段
(1)指导读第一句:两只山羊走到桥中间,(移动图片)他们能过去吗?课文是怎么写的?指导朗读:他们都想过桥,可又过不去,心里怎样?能读出来吗?
(2)启发创造性想象:如果是你会想出什么办法呢?
(3)指导读第二句,那么山羊想出什么办法呢?指导朗读:两只山羊的话应怎么读?
3、 图精读第三自然段
(1)轻声读课文,边读边想:黑山羊想的办法行吗?
(2)读后演示:谁能把山羊过桥的情景演示给大家看看,边演示边讲解。
(3)引导说话:山羊过桥之后,会相互说些什么呢?
四、 精练强化
1、训练听说,渗透教育:刚才,我们用“要……也要……”说一句话,现在我们又学了很多内容,你能接着往下说吗?如:下课了,两个小朋友跑到球场上,小明要踢足球,小刚也要踢足球,可是只有一个足球,怎么办呢?……
2、创设情境,师生表演讲故事:这个故事写得真好,让我们懂得许多道理,你愿意把这个故事讲给家人听吗?(出示“王冠”)这是“故事大王”的王冠,谁讲得最好,我们给他戴上!教师可扮演家人角色,故意出错,训练听说能力,培养学生的品质。
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