17、小壁虎借尾巴
17、小壁虎借尾巴
教学目标 :1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点:1、认识9个生字,会写6个生字。2、感情朗读课文。
教学难点:初步了解一些动物的尾巴。
第一课时:
教学过程
(一)交流展示,检查复习
1、出示小壁虎图片提问:这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑:读读这个题目你想知道什么呢?学生回答
2、借助图画初读课文,认识生字
1).为解决大家的问题,我们先读读课文,了解一下课文内容。请大家打开17课,看看有什么新发现?(学生回答)
2).大家的本领真大,请自读课文,如果遇到不认识的汉字自己解决,一会儿向大家交流。
3).全班交流:你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流)
(二)分析记忆生字
1、利用识字方法记忆字形。
(1)熟字带生字:准---难 祖---姐 桃---逃
错---借
(2)熟字加偏旁:几---虎 文---蚊 它---蛇
亲---新
(3)想象字义记忆:壁
2、拿出自己的卡片读字记词。
3、指名读字扩词。
(三)书写指导
1、读一读要求写好的汉字。
2、观察描红寻找关键的笔画。
3、教师出示生字卡片,请学生上台描黑关键笔画。
4、自己临写。
5、同桌互换。
6、展示交流。
(四)课堂作业设计
1、写出下列汉字的笔顺。
在: 变:
条: 有:
2、比一比,口头组成词语。
蚊( ) 难( ) 桃( )蛇( ) 推( ) 逃( )
第二课时
(一)故事导入,揭示课题
1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?
4、听老师读,标出自然段.指名读课文,要求正确.检查反馈。
(三)、感知课文内容,朗读课文
1、读课文说一说:小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演)
2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。
3、小壁虎向谁借尾巴了,它借到了吗?为什么?(教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片)
4、为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演)
5、通过小伙伴的表演,你知道了什么?(小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的,不能随便借给别人)
6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用?教师板书。
小鱼 掌握方向
老黄牛 赶蝇子
燕子 用尾巴 拨水
7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第6自然段。
8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。
9.他们的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特点呢?
11长出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高兴地读最后一句话。
(四)课后延伸
1. 读一读,说一说
游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去
—来—去 —来—去 —来—去 —来—去
2、小壁虎的尾巴易断,可再生,能保护自己,小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向,你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,下一节课交流。
板书设计:
17、小壁虎借尾巴
小鱼 掌握方向
老黄牛 赶蝇子
燕子 用尾巴 拨水
小壁虎 保护自已
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《17、小壁虎借尾巴》
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教学目标 :1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点:1、认识9个生字,会写6个生字。2、感情朗读课文。
教学难点:初步了解一些动物的尾巴。
第一课时:
教学过程
(一)交流展示,检查复习
1、出示小壁虎图片提问:这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑:读读这个题目你想知道什么呢?学生回答
2、借助图画初读课文,认识生字
1).为解决大家的问题,我们先读读课文,了解一下课文内容。请大家打开17课,看看有什么新发现?(学生回答)
2).大家的本领真大,请自读课文,如果遇到不认识的汉字自己解决,一会儿向大家交流。
3).全班交流:你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流)
(二)分析记忆生字
1、利用识字方法记忆字形。
(1)熟字带生字:准---难 祖---姐 桃---逃
错---借
(2)熟字加偏旁:几---虎 文---蚊 它---蛇
亲---新
(3)想象字义记忆:壁
2、拿出自己的卡片读字记词。
3、指名读字扩词。
(三)书写指导
1、读一读要求写好的汉字。
2、观察描红寻找关键的笔画。
3、教师出示生字卡片,请学生上台描黑关键笔画。
4、自己临写。
5、同桌互换。
6、展示交流。
(四)课堂作业设计
1、写出下列汉字的笔顺。
在: 变:
条: 有:
2、比一比,口头组成词语。
蚊( ) 难( ) 桃( )蛇( ) 推( ) 逃( )
第二课时
(一)故事导入,揭示课题
1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?
4、听老师读,标出自然段.指名读课文,要求正确.检查反馈。
(三)、感知课文内容,朗读课文
1、读课文说一说:小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演)
2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。
3、小壁虎向谁借尾巴了,它借到了吗?为什么?(教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片)
4、为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演)
5、通过小伙伴的表演,你知道了什么?(小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的,不能随便借给别人)
6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用?教师板书。
小鱼 掌握方向
老黄牛 赶蝇子
燕子 用尾巴 拨水
7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第6自然段。
8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。
9.他们的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特点呢?
11长出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高兴地读最后一句话。
(四)课后延伸
1. 读一读,说一说
游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去
—来—去 —来—去 —来—去 —来—去
2、小壁虎的尾巴易断,可再生,能保护自己,小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向,你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,下一节课交流。
板书设计:
17、小壁虎借尾巴
小鱼 掌握方向
老黄牛 赶蝇子
燕子 用尾巴 拨水
小壁虎 保护自已
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