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四年级语文上册《卢沟桥的狮子》


第一课时
                  一、揭示课题
                    由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
                    在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。它始建于1189年,桥的总长265米,有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题)
                  二、观察第一幅图画
                    1、仔细看图,桥上都有哪些景物?
                    2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
                    3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
                  三、初读课文
                    1、默读课文,边读边思考,然后填空。
                    (1)这篇文章主要介绍了什么?
                    (2)文章先向我们介绍了 __,接着讲了 ,最后讲了 。
                    2、完成思考题及填空后小组讨论
                    3、全班交流后明确:
                    (1)本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
                    (2)文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多,接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
                    4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
                    第一段:(1)介绍了卢沟桥的特点。
                    第二段:(2-3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
                    第三段:(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑,
                    5、认识歇后语
                    出示:"卢沟桥的狮子--数不清"
                    (1)歇后语分为前后两部分,仔细观察,看看这两部分有什么关系?
                    (前一部分像谜语的谜面,后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分)
                    (2)你还能说出几个歇后语吗?
                    (如:芝麻开花--节节高; 泥菩萨过河--自身难保)
                  四、朗读课文
                  第二课时
                  一、引入新课
                    师:上节课通过读文,我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看,卢沟桥上的狮子都是什么样子。
                  二、自学第二大段
                  (一)出示自学提示:
                    1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的?
                    2、细读描写狮子"形状"的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状,你认为哪种形状最有意思?为什么?
                    3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?
                  (二)小组讨论。
                  (三)全班交流:
                    1、指读第二自然段。
                    2、小组汇报讨论结果。
                    (1)"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。
                    (2)细读描写狮子"形状"的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?
                    有的:蹲坐 长吼
                    有的:低头 听
                    有的:偎依 熟睡
                    有的:藏 游戏
                    有的:按 淘气
                    (在讨论学习中联系上下文理解"偎依"的意思。"有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。"偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈,紧密地依靠在一起。)
                    由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思?为什么?"
                  引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现,引起读者兴趣。
                    师引读第二自然段:
                    这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。
                    师小结:作者就是这样把自己看到的,通过 《四年级语文上册《卢沟桥的狮子》》

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