四年级语文上册《卢沟桥的狮子》

第一课时
                  一、揭示课题
                  　　由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
                  　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）
                  二、观察第一幅图画
                  　　1、仔细看图，桥上都有哪些景物？
                  　　2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
                  　　3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
                  三、初读课文
                  　　1、默读课文，边读边思考，然后填空。
                  　　（1）这篇文章主要介绍了什么？
                  　　（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了 ，最后讲了 。
                  　　2、完成思考题及填空后小组讨论
                  　　3、全班交流后明确：
                  　　（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
                  　　（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
                  　　4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
                  　　第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
                  　　第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
                  　　第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，
                  　　5、认识歇后语
                  　　出示："卢沟桥的狮子--数不清"
                  　　（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？
                  　　（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）
                  　　（2）你还能说出几个歇后语吗？
                  　　（如：芝麻开花--节节高； 泥菩萨过河--自身难保）
                  四、朗读课文
                  第二课时
                  一、引入新课
                  　　师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
                  二、自学第二大段
                  （一）出示自学提示：
                  　　1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？
                  　　2、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？
                  　　3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
                  （二）小组讨论。
                  （三）全班交流：
                  　　1、指读第二自然段。
                  　　2、小组汇报讨论结果。
                  　　（1）"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。
                  　　（2）细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？
                  　　有的：蹲坐 长吼
                  　　有的：低头 听
                  　　有的：偎依 熟睡
                  　　有的：藏 游戏
                  　　有的：按 淘气
                  　　（在讨论学习中联系上下文理解"偎依"的意思。"有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。"偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）
                  　　由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思？为什么？"
                  引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。
                  　　师引读第二自然段：
                  　　这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
                  　　师小结：作者就是这样把自己看到的，通过 《四年级语文上册《卢沟桥的狮子》》