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人教版小语第三册归类识字(一)2


人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计  
 
?陕西 罗茂荣  

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??教学目标

??1.借助插图和拼音学会14个生字,8个词语。

??2.通过看图和读儿歌,初步认识8种树木,了解这些树木的特点。

??3.通过字形分析,初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

??4.通过本课的学习,培养学生爱护树木、保护环境的意识。

??教学重点

??学会本课的生字新词,认识8种树木。

??教学难点

??掌握汉字规律,了解形声字特点,培养识字能力。

??教学准备

??植物园图片若干,本课8种树木的教学挂图及树叶标本,生字卡片和词语卡片。

??教学过程

??第一课时

??一、创设情境,激发兴趣

??1?启发谈话:“同学们去过北京植物园吗?前几天,老师去北京学习,参观了北京植物园。带回了几张照片,请同学们玩赏。”

??2?图片显示:茫茫林海,树木丛生。

??3?描述画面:“这里是北京植物园,在这里生长着各个地域的不同树木:有北方的云松、塔柏、大叶杨;有南方的樟树、榕树、椰子树;有法国梧桐;有日本樱花……应有尽有、数不胜数。今天,老师想和同学们一块认识几种树木,好吗?”

??二、看图识字,认识树名

??1?看图读拼音,读准字音,记住树名。

??2?分别出示8种树木的图片,请学生逐一说出每种树木的名称。

??3?抽读生字卡片,组词识记树名。

??三、分析字形,把握特点

??1?板书生字,观察字形。

??2?区别异同,把握特点。

??四、自主探究,掌握规律

??1?小组合作学习,讨论三个问题。

??①为什么这些字都是木字旁?

??②你用什么方法记住这些字形?

??③你用什么方法记住这些字的读音?

??2?小结:.总结形声字的特点和识记规律。

??五、识记字形,指导书写

??1?利用形声字规律记忆字形。(同桌合作)

??2?观察课后生字表或课后练习,想一想:这些字在书写时应该注意哪几点?(小组讨论)

??3?小结。

??4?重点指导“杨、榕、棉”的书写。

??5?独立完成课后练习2前8个字的写字练习。

??六、复习巩固,尝试运用

??1?分组读词语。

??2?做游戏:找朋友。(把词语卡片贴在相应的挂图下面)

??3?运用形声字规律自学生字“椿、柚”。

??七、课堂小结,环保教育

??1?小组讨论:树木的作用。

??2?.总结谈话。

??3?赠送格言:爱护树木,从我做起,保护环境,人人有责。

??第二课时

??一、复习巩固

??1?指名认读上节所学的生字和词语。

??2?出示树木图片,请学生口述树名,其他学生书空写词语。

??二、读儿歌,学生字

??1?轻声自由地读儿歌,借助拼音读准字音,用笔圈出本课要学会的生字,画出不理解的词语。

??2?请个别学生试读儿歌,要求读准字音,读通句子。

??3?学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。

??①读准字音。重点指导“壮、装、披”。

??②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形,如:利用“壮”记“装”,利用歌诀“掌中有一口,小心盖住不松手”记“掌”等。

??③理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”,借助手势动作理解“掌、装、披”,联系生活实际,口语组词理解“像、季”。

??④指导书写。强调:上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长,左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。

??⑤独立完成课练习2的写字练习。

??三、再读儿歌,了解树木的不同特点

??1?熟读儿歌。

??2?讨论:儿歌所介绍的几种树木都是什么样子?结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。

??3?联系生活实际说说:你还认识哪些树木?他们的外形或树叶有什么特点?

??四、再读儿歌,体会感情

??五、看图作画,抒发感受

??1?谈话激发作画兴趣。

??2?学生自由画画,要求写上树名,注明作者。

??3?评画。(以鼓励为主,培养兴趣。)

??六、巩固练习

??1?复习生字、词语。

??2?背诵儿歌。

??3?口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。

??扩展性实践

??1?办画展,让学生把自己的画作配上一点文字,在班上展出。

??2?组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木,以丰富知识,扩大视野。
 

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《人教版小语第三册归类识字(一)2》

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