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《庄周买水》 3


</Script> [教学目标]

    知识目标

    1.了解杂文形象说理的特点。

    2.领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理。

    能力目标

    1.理清文章的思路。

    2.领悟形象的阐述中所蕴涵的道理。

    德育目标

    1.联系生活实际感悟寓意,树立正确的价值取向,培养健全人格。

[教学重点]

1.通过分析人物形象所赋予的时代内容,理解杂文的寓意。

[教学难点]

    1.理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。

[教学方法]

    1.复述法。感知寓言的故事情节。

    2.讨论点拨法。通过合作研讨理解本文的寓意。教师给予必要的点拨指导。

[教学过程]

    一、导语设计

杂文善于用形象化的方法来说理。设喻、类比、讲故事、成语典故等都可以增强文章的生动性、趣味性,使抽象的道理形象化,以便于读者接受。这正是杂文说理的一大特点。

    二、教师介绍时代背景

    三、预习检查,学生复述故事情节,完成板书。

    四、讨论分析人物形象所赋予的时代内容。

买水者:庄周(学者、商人)

卖水者:海神若、河伯女秘书、濠梁吴主任(官商)

    五、讨论分析本文主旨

    1.学生分组讨论,教师巡视点拨。

    2.各小组代表发言,全班交流。

    教师.总结:在社会转型时期,人们的意识形态都会发生一些变化。有些变化源于利益驱动往往不成熟,甚至有些盲目、扭曲,往往会带来一些负面效应,危及社会的整体利益,危害人民群众的切身利益。如庄周被迫弃文从商、庄周买水几经辗转受尽劳苦、东海波臣受渴濒死等等情节,都暗示着这一切。

    六、联系现实,生活中还有这样乱涨价、乱收费的例子吗?请举例说明,并谈谈其危害性。

    七、课堂小结

    杂文是一个大家族,在这个家族中,各家各户往往各有特点。本文就属于荒诞古怪有趣的故事新编体杂文,作者熔荒诞、正经于一炉,化历史、现实为一体,揭示了社会转型初期在经济大潮的猛烈冲击之下,人的思想意识、价值取向发生急剧变化的社会现实,批判了以权谋私,唯利是图的思想倾向,呼唤理性的到来。文章说理形象而深刻,想象巧妙而合理,语言幽默含蓄不乏讽刺色彩,是杂文园地的一朵奇葩。

七、布置作业

1. 大胆想象,改写结尾,加深对本文主旨的理解。

2. 阅读读本中《二诸葛状告赵树理》一文,想想这篇文章反映了怎样的社会现实?

3.完成拓展阅读题。

    29岁那年,颜渊到鲁国皇家大学攻读儒学博士学位。博导是该大学的学术带头人孔丘。

孔丘的教学风格很严厉。他每天安排颜渊读大量的书,而且下指标,每个月要拿出一篇http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文。颜渊是个循规蹈矩的好学生,向来惟师命是从。每天读书到深夜,每个月都能拿出一篇优秀的http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文。孔丘很满意,对颜渊说他会很认真批阅,并激励颜渊要忘掉过去的成绩,每一天都应当从零开始。颜渊深然其言。

    一天, 颜渊在阅览室浏览时,无意发现了自己一篇http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文习作竟发表在一本世界学术权威杂志上,不过署名是孔丘。他翻了一下午,又发现了自己另外几篇http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文习作也在学术刊物上发表了,署名都是孔丘。颜渊有点气闷,却又不敢质问孔丘。孔丘在学术界有着至高无上的威望,和他作对只能自毁前程。颜渊陷入深深的郁闷中,原先的忧郁症更严重了。不到一年,“发尽白”。这样郁郁过了三年,颜渊终于沉疴不起,倒在了书桌前,年仅32岁。

    得此消息,孔丘大恸:“噫!天丧予!天丧予!”为表示纪念,孔丘从此封笔,不再进行学术研究。

1、文中颜渊是一个怎样的形象?

2、孔丘在文中扮演了一个怎样的角色?

3、文章揭示了一种什么社会现象?

答案  1、循规蹈矩,唯师命是从,面对“压力”敢怒不敢言。

2、虚伪、欺世盗名、为个人利益不惜剽窃别人成果。

3、 学术界存在的老师剽窃学生成果的丑陋事实。

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《《庄周买水》 3》
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