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《三味书屋》 之四


  一、教学要求:
   1、了解鲁迅童年的学习生活,学习鲁迅从小立志、刻苦学习的精神。
   2、学习本课生字词,读懂每个自然段,理解课文内容。
   3、培养按方位顺序叙述的能力。
   4、有感情地朗读课文
  二、教学重点:
   1、读懂自然段,练习用给自然段分层的方法理解自然段的内容。
   2、学习按方位顺序叙述事物的方法。
  三、教具准备: 幻灯录音鹏博士软件
  四、教学时间:两课时

                第一课时

  一、初读课文二次备课
   1、鹏博士软件出示生字,指读。
   2、听课文录音。
   3、自读课文,思考每个自然段的意思。
  二、学习第一自然段
   1、指读。
   2、填空:三味书屋过去是——现在是——
   3、这一自然段主要讲什么?
  三、学习第二自然段
   1、自读,思考;一共有几句话?
     每句讲什么?是按什么顺序写的?
   2、讨论,引导学生理解:
    (1)每句的意思。
    (2)本段的意思
    (3)叙述的顺序
              正中墙上
    三味书屋里的摆设 画前面
     (方位顺序)  学生书桌及鲁迅的书桌
   3、鹏博士软件,观察书屋摆设,理解方位。
   4、指读。
   5、练习按方位顺序说说教室得人心陈设。
  四、作业:读熟课文;思考课后题。

                第二课时

  一、复习:
   1、指读课文。
   2、说说三味书屋的样子。
  二、学习第三自然段
   1、指读。
   2、自读,思考,讨论
    (1)一共几句话,每句写什么?
    (2)可以分成几层,每层说的是什么?
    (3)这段主要写什么?
    (4)思考课后第二题。
    (5)还有什么不明白的问题?
   3、讨论交流:
    (1)鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。
      “奔走”什么意思?这句话说明了什?
    (2)鲁迅在那张旧书桌上刻了个“早”字,
      也把一个坚定地信念深深地刻在了里?
      为什么刻“早”字?“坚定地信念”指什么?
  三、.总结全文
   1、说说每个自然段的意思。
   2、课文重点写了什么?
   3、指读全文。
  四、课堂练习
   1、理解词语:来历料理好不松弛
   2、指导书写生字。
  五、作业:
   1、抄写生字2遍。
   2、背诵第三自然段。

  板书设计:
              正中墙上
    三味书屋里的摆设 画前面
     (方位顺序)  学生书桌及鲁迅的书桌

     “早”字及影响时时早事事早好不松弛
  ◆[2004-03-16]
  
 

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《《三味书屋》 之四》

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