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数学教案-手形画


案例:《手形画》教学设计
-------教学目标:
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力
一、教学目的:1、培养想象力。2、掌握手形添画的方法。3、注意手形和添画内容。二、教学时间:一课时三、教具准备:电脑课件、纸、绘画用品等。四、教学过程(www.3edu.net):1、谜语导入。小朋友们,你们好,今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友,它给我们出了一条谜语。(电脑)一棵树,五个叉,不长叶不开花,做事情全靠它。谜底就是手,然后师生同唱《我有一双勤劳的手》,师生共同活动,玩剪刀、石头、布的游戏,做各种手势,如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀嘣嘣嘣等,为做各种手形打下基础。2、表演魔术,新授。⑴描一个五指朝上分开的手形,再添画,看一看象什么?再转动纸变化方向,看一看又象什么?⑵描特殊的手形:有的手指并拢,有的分开等等。学生上黑板描画。⑶学生分组讨论、摆手形。⑷讲解演示手形画方法:①用水彩笔描手形并添画。②用颜料涂在手上印出手形并添画。3、学生分组作业,教师巡视辅导。让学生充当小小魔术师角色,进行竞赛。4、评讲、小结(把作业展示在黑板上)。5、向学生介绍用手直接作画的方法,现代手形艺术及指纹画,拓宽学生的思维。除了手形画,直接用手作画的方法也很多。古代著名的画家唐伯虎就曾经在手上涂上颜料,在纸上移动作画,产生一种用笔画不出的特殊效果(演示)。现代手形艺术,直接将颜料涂在手上造型(演示并出示图片)。最后以电脑中的小熊笨笨召唤小朋友课后动手尝试现代手形艺术、指纹画结束全课。备注:在2001年京口区素质教育汇报课活动中,我在中山路小学上了《手形画》这一课,同年又对全市小学美术教师上了这节展示课。 
《手形画》教学设计说明
一、教材分析
这节课是一节想象画训练,由于教学对象是一年级儿童,所以在教学上采用活泼的游戏形式,以生活中见到的日用品、动物等形象来启发引导学生,展开联想,摆出手形,创设一定的情境来配合教学,将儿童从单纯的绘画功能中解放出来,变绘画为游戏,既容易被儿童接受,又利于儿童潜力的发挥。
二、教学设想
1、谜语导入,激发兴趣。
讲课中导入是比较重要的环节,以动画形象、谜语的形式,使学生一开始就进入一个童话世界,通过思考,加深印象,激发学习兴趣。
2、手形游戏引发童真快乐
根据一年级儿童年龄、心理特点,创设情境,师生同做手形游戏,使孩子们在玩玩、想想、说说的过程中,自由自在、无拘无束的想象,老师做到"风筝不断线",这样的教学既顺应了儿童心理、生理特点,引发童真快乐,又有利于儿童内在潜能的发挥。
3、讲解与演示
采用变 魔术的方法,引起学生的注意,使之举一反三,转动纸张重新组成画面,培养儿童发散性思维,同时结合电脑教学,这样口语、动作、图形三结合,这种立体式教学加强了讲课力度。
4、暗示与鼓励
调动学生的积极因素,努力发现每一个学生的优点。学生作业时,鼓励、培养孩子充当小小魔术师角色,进行设计。用良性语言暗示:"你能画好"、"你画得太好了",这是一种心理导向,使之向更好的方面发展。把作品中的闪光点(或独特想法、创意,或技法上的东西)作深入浅出的点评。
5、引导孩子使用不同绘画材料
求异、好奇是儿童重要的心理特点,一成不变的绘画材料,都会使孩子感到索然无味。在本堂课教学内容完成后,用简短的时间指导孩子尝试用新工具(如水粉颜料、荧光笔等)接触、学习不同的绘画表现形式(如现代手形艺术、用手作画、指纹画等),孩子们易产生"画画好玩"心理,既利于想象力的发挥又拓宽了孩子们的视野。
教学设想
“我有十个好朋友”是艺术课程第一单元“你。我。他”中的一个内容。本课通过“玩一玩手影游戏”。“唱一唱《巧巧手》”。“画一画手形画”三个教学环节,使学生充分认识到手的重要性,使学生了解自我,关注他人,体验合作的乐趣与“友爱”精神。
教学中注重培养学生对艺术的喜爱,丰富他们的情感体验,激发他们表现美和创造美的情趣和能力,充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价,有助于学生成为积极的评价主体,提高评价能力。
教学目标
指导学生在用手“表演”的各种游戏活动中,能够发挥想像,锻炼手指的灵活性。通过多种艺。术形式(表演。音乐,绘画等),认识手在艺术活动中的作用。
教学流程
一、拿一拿。
教师将多种物品放在教室中。如:茶杯。碗。文具盒。水果。蜡笔。书包。小椅子等,请学生用各种方法把这些东西拿起来。
【通过实践活动,让学生了解手在日常主活中的重要性】
“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。”这个谜语的谜底就是我们的一双手。
提问:手可以做许许多多的事情,你的小手还会于些什么事情呢?
学生与老师交流。
学生与学生互相交流。
【由“手”的谜语引入,激发学生兴趣,引导学生自主地参与学习过程,使学生从中了解手的基本结构。用途,并有机地渗透德育,在情感。态度。感知和内容上为本课作积极铺垫。】
二、动一动。
复习幼儿园学过的手指操。(拌奏音乐《巧巧手》)
【知道手不仅能帮助我们做很多事情,还可以和我们做游戏。】
三、猜一猜,变一变(手影游戏)。
教师示范:利用投影仪作手影表演。
老师表演手影:小猫。小狗。鸭子。喜鹊,请学生猜一猜,并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。
老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听:
我在墙壁前,
表演一双手,
变小猫,爬墙走;
变小狗,张大口;
变鸭子,水里游;
变喜鹊,立枝头;
你要喜欢全拿走。
提问:你有别的点子吗?你还能变出什么?
小组活动。
(小组活动中,学生用自己的小手作一形状,请其他同学猜一猜,说一说。)
请个别学生到投影仪前表演精彩的手影,全体学生再学一学。
例:变公鸡,唔唔叫;
变山羊,胡子翘;
变兔子,蹦蹦跳;
变小猴,翻跟头;
变黄牛,吃青草;
变乌龟,慢悠悠……
评奖激励:自评。互评。师评相结合,评出创意奖。大大方方奖,奖励标志贴额头。
【个小奖励是一剂兴奋剂,不仅体现对成功的欢悦。更对以后的交往能力。创造能为起到不可估量的作用。】
活动延伸:鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏。和家人或朋友交流。
【学习过程中,儿童最大的需要是一种自我表现的欲望,在教师示范的基础上,激发学生表演,组织小组讨论,营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动,激发兴趣,拓展了学生思维,充分张扬学生的个性。另一方面,通过手影游戏和儿歌短句的有机结合,激发学生玩手影游戏的兴趣,发展想像力和创造力,周时,也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种形状,为落实手形画铺设平台。】
四、画一画。
1.欣赏范图范作。
提问:小公鸡,唔唔啼,你俩为啥要生气?(欣赏书上范图《斗鸡》)
提问:公鸡的身体像什么?(手)
2.欣赏书上其他作品,了解手形画的方法。步骤。(板书:想想。描印、装饰)。看了这么多小朋友的作品,你们想不想试一试?把你的小手描下来,也来变出许多美丽的图画。
3.小组活动,创作手形画。(可参照教材的示范,也可自己创作出关于手的变化多样的图画。)
4. 小画展:主题为“我的手,我的画”。”学生交流观赏。
【通过画回自己手的活动,锻炼学生运用县线的能力。通过欣赏。把扼观察、思考。探索的空间留给学生,着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。从而真正实现学生的自主学习。】
五、唱一唱。
谈话:手的用处可真多,能帮大家做事情,还能做游戏,还能画画、还能……说都说不完,真是我们的好朋友。
边做动作边念儿歌《巧巧手》;学唱歌曲《巧巧手》(用听唱法进行教学);
分组创编动作。
1.教师启示创编方法。“(可以5人或10人一组,一个小朋友扮演一个手指。)
2.分组合作探究。创编。
3.交流展示探究结果,互相评价。
【通过演唱。表演,使学生全身心地投入到音乐中,并且运用身体合作探究的方式,发掘个人和身体共同的创造思维能力与合作精神。】六
多媒体进入课堂教学,有着广阔的前景,这种现代化教学手段的运用在很大程度上打破原有的教学阵式,最大限度地调动学生学习的积极、主动性,从而全面提高教学质量所以,运用多媒体手段,能扩大信息的传播渠道(声、像、文字、动画等),激发幼儿的多种感官,调动幼儿的学习积极性。充分体现幼儿在学习中的主体作用,促进幼儿身心发展,提高幼儿全面素质。此外,教师在熟悉、制作、运用多媒体课件的过程中,需要综合调动教师自身的全面修养及教师间的相互协作精神,从而进一步提高教师的自身素质兴趣是幼儿主动学习、积极探究的内在动力。多媒体教学软件在演示和实验方面的仿真模拟功能,是传统教学手段所不能比的,我们充分利用多媒体丰富的图形演示创设教学情景,使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣,从而激发幼儿的学习兴趣。 多媒体技术的应用能使教学活动达到一个优化的过程。活动开始使用多媒体可以激起兴趣,引人入胜;中间穿插多媒体能设疑解难;结尾使用可达到余音不绝的效果。如:中班美术《礼花》中,一开始,多媒体大屏幕上出现一幅幅美丽的礼花夜景,立即激起幼儿兴奋的欲望和情绪,回忆已有的生活经验,感受到礼花的美,产生表达美的欲望,从而达到从情感入手进行教学的目的。中间部分我们改变过去都是老师示范幼儿模仿的教学模式,先演示了一组由中间向外一层层地开放、每层有不同颜色、越开越大的花形礼花,接着分别演示放射状与直线形的礼花。这么多美丽的礼花把幼儿给深深吸引住了,思维火花也一下子被点燃了,他们有的说礼花象菊花、有的说象太阳、有的说象美丽的花枝与花朵;有的说是彩虹、有的说是柳枝;还有的说是调皮的雨伞和小水滴。在老师的启发下,幼儿通过自己的观察,很快掌握了各种礼花线条的画法、色彩的搭配。由于我们重视了教学过程(www.3edu.net),在活动中,孩子们比以前学得更积极、更主动,他们学会了自己观察、自己思考、自己想象创造的作画本领,培养了审美情趣和感知能力,发展了创造力。


《数学教案-手形画》
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