《琵琶行》

一、教学目的:
1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
二、教学重点、难点:
1、重点: 第二诗段，以串讲为主。
2、难点: 对诗人思想感情的认识。
三、教学时数:
三课时
教学内容和步骤:
第一课时
一、预习提示：字词正音:
湓pén(江名)  贾gǔ(商人)   思sì(名词，思绪)  嘈cáo(声音粗重)
舫fǎng(船)   虾蟆hámó    钿diàn(用金片做成的花朵形的装饰品)    篦bì(用竹子做成的梳头用具)  呕哑ōuyā(象声词，乐声嘈杂)     嘲哳zhāozhā(象声词，声音细碎)
 二、作者简介及背景提示
白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有"兼济天下"的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的"讽喻诗"，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭翁》。
三、词的相关知识
1、关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
2、关于小序:
诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
四、课文分析鉴赏
元和十年(9)，予左迁(10)九江郡(11)司马(12)。明年秋，送客湓浦口(13)，
降职为                        秋天(我)
闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声(14)。问其人，本长安 倡女(15)，
邻船        的人   那琴声    地发出京城乐曲的声调    原来是 歌女
尝学琵琶于曹穆二善才(16)，年长      色衰，    委身(1)为贾人(2)妇。  遂
过   向      乐师      年龄增长，容颜衰老   嫁    给   作妻子(我)就
命        酒(3)，使快(4)弹  数  曲。曲罢          悯然(5)， 自叙  少小
叫(手下人)摆酒     畅快 弹奏几支曲子  弹完(她现出)忧郁的样子  述说年轻
时欢乐事，今漂  沦(6)憔悴，            转  徙  于江湖间。予出官(7)二年，
事情  漂泊沦落人瘦弱，面色不好看 辗转迁徙  各地    京官外调(已有)
恬然(8)自安，    感(于)斯人言，   是夕始觉  有迁谪  意。     因  为
自己觉得安然 (却)被这人的话感动了     才觉得被贬谪的失意之情 因此写了
长句(9)，歌(10)以赠    之，凡六百一十六言(11)，命(12)曰《琵琶行》。
(这首)七言诗  作歌   并送(给)他  共      字      命名  叫
全诗按时间顺序分为五段:
浔阳江头(13)夜送客，枫叶荻(14)花秋瑟瑟。
晚上，在      边           秋风下，       响瑟瑟
第一层: 交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。
主人(16)下马客在船，举酒  欲饮   无          管弦(17)。
白居易     陪 走上    酒杯   (却)没有(助兴的)音乐
醉不成欢  惨(18)将别，  别时          茫茫江浸月。
(酒)      欢乐悲伤    分别      (看到江面)    月影映在江里
分析: "主人下马"与"客在船"是互文，即主客都下马登船。
在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨: 暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个"惨"字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情，形象说明诗人此时的哀愁就象那茫茫江水一样无边无际，此时的心绪就象江中破碎动荡的月影一样零乱。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。
第二层: 写与客人饯别时的凄凉情景。
忽  闻  水  上      琵琶声，主人忘归  客    不发。
然听到  面  (飘来)   琴声       回去  (也)  出发
分析: 从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。
第三层: 概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往。
第一诗段: 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子)
寻  声暗(19)问  弹者谁? 琵琶声停语欲            迟(20)。
顺着  轻声  询问                要回答，(又有些)迟疑
移船    相  近邀相见，添  酒    回灯(20)重  开宴。
把船移近那船    她      上  菜拿回  盏    新
千  呼万  唤    始    出来，    犹抱  琵琶半遮面。
声    声  (她)才(走)      (却)还  着    遮住半边脸
分析: "寻""问""移""添""回""开宴""呼""唤"等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。诗人运用想象"欲语迟"、夸张"千呼万唤始出来"和行动描写"犹抱琵琶半遮面"，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使读者如见其人，如见其态。
第一层: 写邀请琵琶女的经过。
转    轴拨    弦(22)  三  两声，未成  曲调    先  有  情。
动琴    动琴  (调音)三声两声  没弹奏    (就)  含  深
弦弦掩  抑(23)          声声思(24)，似  诉平生不  得志。
(一)    低沉抑郁(的乐声)(一)    愁思  好  倾  一    能
低  眉信手(25)续续(26)弹，  说尽心中 《《琵琶行》》