《蔚蓝的王国》 3
蔚蓝的王国
一、学习与导学目标
1、知识积累与疏导:散文诗优美的语言,创作散文诗和朗读散文诗的知识。
2、技能掌握与指导:欣赏散文诗和朗读散文诗的技能。
3、智能提高与训导:通过共同点评,发疑解疑,学生互相提问、答疑,发展智能。加强合作交流意识,提高合作能力。
4、情意修炼与开导:品味散文诗优美的语言,感悟作者在文章中寄托的美好情怀。
5、观念确认与引导:对大海的热爱和陶醉,大海的美丽可爱,充满青春的美丽,带给人们无限的幸福和快乐,积极向上的人生理想。认同率达95%
课前学习:
1、学生熟读课文,利用工具书解决字词问题,找出文中认为优美的语句加以品析。
2、从书籍或网络上收集有关这篇课文的作者屠格涅夫和散文诗的资料。
课堂学习:
一、说梦导入(配乐)
教师开场白:俗话说:“日有所思,夜有所梦。”科学表明:”白日梦有助于理想的达成。”同学们你们做过梦吗?学生肯定回答。教师要求学生回忆一次甜美的梦,学生之间可小声交流,教师与学生也可单独交流。
佛罗伊德曾说过:“梦是愿望的达成。”生命总是有梦的,哪怕是一棵受伤的树,也要献出一片绿荫;哪怕是一朵残缺的花,也想献出全部芬芳。今天就让我们来共同走进一个美妙的梦境,那就是屠格涅夫写梦的散文诗《蔚蓝的王国》。
二、作者介绍
1、介绍作者,引导学生注意从人、时、地、事、作五个方面来识记。
投影:屠格涅夫,俄国十九世纪批判现实主义作家。代表作有《父与子》《罗亭》《贵族之家》《前夜》等。他是一位有独特艺术风格的作家。他既擅长细腻的心理描写,又长于抒情。小说结构严整,情节紧凑,人物形象生动,尤其善于细致雕琢女性艺术形象,而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。
2、简介散文诗
三、走进梦境
范读课文,学生看图片,了解屠格涅夫在梦中描写了哪些景和人。
梦中景:大海、岛屿、花鸟、等等
梦中人:仙女、我和伙伴
四、品味梦境
学生自由朗读课文,找出有奇妙想象的句子,找出自己最喜欢,认为写得最优美的语句或段落,体会梦中蕴涵的情感。
学生自由发言。
学生1:第四小节,奇妙之处是“头顶上也是海”。教师继续提问怎么理解“头顶上也是海”,并和学生一起讨论。
学生2:第七小节,奇妙之处是“用心灵驾驶小船”。教师提问“心灵怎么可以驾驶小船”,学生自由发表看法。教师指名学生朗读这小节,再由其他学生评点,教师指导朗读方法。
学生3:第11小节。因为有神秘的女人,还会拉你到天堂。教师请该生朗读,然后其他学生评价。教师再指导朗读方法。
学生继续发表看法,说出自己喜欢的语句。
教师点拨,明确本文语言的优美性体现在:
1、运用了比喻、拟人等多种修辞手法,大海中的一切都成了形象化的,人格化的。
2、运用了富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。
梦中情
一切景语皆情语。
从这些优美的句子中,你可以看出文章寄托了作者怎样的情怀呢?
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