《看冰灯》 之一

 
　　
　　一.教学目标
　　1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。
　　2.学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。
　　3.能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。
　　二.教学重点
　　1.体会抓住事物特点描写的方法。
　　2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。
　　三.课前准备
　　课文录音.课件词语卡片
　　四.教学时间 2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　教学要点
　　初读课文,了解课文大概内容。学习生字，理解有关词语。
　　教学过程

　　一.点击.课件导入
　　1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击.课件:哈尔滨的冰雕灯会)
　　2.说说人们在干什么。（引出课题：24 看冰灯）
　　3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。
　　二.初读课文
　　1.听录音读课文,感受冰灯之美。
　　2.自读课文。
　　3.学习生字。
　　（1）认读生字。重点：滨（）莹（）烁（）
　　（2）分析字形。重点：佛腾廊檐
　　（3）按结构说生字：上下结构（　　　　　）　左右结构（）
　　左中右结构（）半包围结构（）
　　4.听老师配乐朗读课文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？
　　5.默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。
　　讨论后板书：
什么地方 公园门口 冰桥前 冰雕长廊 冰雕动物园 冰迷宫 冰灯前 
看到什么             

　　6.说话训练
　　(1)冬冬来到______(什么地方），看到________（什么东西）。
　　（2）冬冬看到_______（什么东西），在_________（什么地方）。
　　三.细读课文
　　1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢？请你美美的读读它吧！（学生自由读）
　　2.学习第2段
　　(1)指名读。
　　（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。
　　“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？
　　（3）朗读第2段。
　　3.课文哪一段最吸引你? (这里暂以第4段为例教学)
　　(1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。（学生各抒己见）
　　（2）点击.课件：栩栩如生的冰雕动物
　　理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。
　　（3）除了这些冰雕动物，还会有哪些冰灯？用“（）的（）怎么样地干什么”句式说一说。
　　（4）完成作业本第2题，正确搭配词语。
　　（5）朗读训练。
　　4.学习第3自然段
　　(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.
　　(2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语，用波浪线划出写看到什么的词语。
　　（3）读读第2、3两句，你认为哪些词用得好？
　　（4）读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？
　　四.回顾.总结
　　如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。
　　五.课堂练习
　　1.抄写生字词语。
　　2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　教学要点
　　通过回顾课文内容，用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。
　　教学过程

　　一.谈话导入
　　1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?
　　2.齐读全文。
　　二.能力训练
　　1.回顾课文内容:什么地方看到什么?
什么地方             
看到什么             
　　2.能力训练。
　　(1)板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？
　　（2）学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。
　　（3）交流。
　　请播音员把自己喜欢的段落读出来。
　　请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。
　　请当作家的同学把自己想象的东西写出来。（投影显示）
　　（4）评选最佳表现奖和创意奖。
　　3.评价。
　　三..总结全文
　　1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。
　　2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢？
　　3.指导朗读。
　　4.自由感情朗读全文。
　　四.课堂练习
　　1.听写词语。
　　2.把两句话合成一句话。（作业本第5题）
　　（1）冬冬钻过冰“迷宫”。
　　　　冬冬来到冰灯前。
　　　　________________________________
　　（2）爷爷带冬冬到公园去。
　　　　爷爷带冬冬去观赏冰灯。
　　　　________________________________
　　3.按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)
　　4.有感情地朗读全文，背诵最吸引自己的段落。
　　◆[2003年11月11日]
　　  

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