《早》 之一

《早》教学设计之一
佚名

　
　　一、教学要求
　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
　　　3．通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
　　　4．正确、流利、有感情地朗读课文
　　二、教具准备　　挂图、投影片
　　三、教学时间　　两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激发兴趣，揭示课题
　　　1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？
　　　2．板书课题：13 早
　　二、范读课文(听录音)
　　　　听课文录音，提出学习要求：课题“早”指什么？课文主要写了什么内容？
　　三、自读课文（自学要求）：
　　　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
　　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
　　四、检查自学效果：
　　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方
　　 　　引导学生把课文读正确。
　　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
　　五、指导书生字
　　　1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　　2．引导评价，适当范写。
　　　3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
　　六、作业
　　　1、抄写生字词
　　　2、练读课文

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习
　　　　课文主要写了什么，是按什么顺序写的？
　　二、精读讲解：
　　　1、通过第一课时的学习，你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?
　　　2、小组讨论交流。
　　　3、全班交流：
　　　　(1)三味书屋的陈设(第三自然段):
　　　　　①按方位顺序介绍三味书屋:
　　　　　　南墙上----匾
　　　　　　东面正中----画
　　　　　　画前面----先生座位
　　　　　　四面----学生书桌
　　　　　　东北角上----鲁迅用过的一张书桌
　　　　　②出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设。
　　　　　③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢？而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么？
　　　(2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)
　　　　　①自由读
　　　　　②思考:
　　　　　　鲁迅迟到的原因是什么?
　　　　　　鲁迅后来迟到过吗?为什么?
　　　(3)描写梅花的句子（第五自然段）
　　　　　出示：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
　　　　　a.自由读，想想你从中读懂了什么？
　　　　　b.指名说
　　　　　c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。
　　　　　d.腊梅花美在哪儿？
　　　　　e.指导朗读这段话。
　　　　　f.作者为什么要写梅花呢？
　　三.朗读全文
　　四..总结课文
　　　　学了这篇课文后你有什么收获?
　　五.作业:
　　　1.朗读课文。
　　　2.按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。


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