四年级语文上册《小珊迪》
教学要求:
1、通过教学激发学生对珊迪的同情,教育学生做个诚实守信的孩子。
2、默读课文,以地点变换给课文分段,说出段落大意。
3、学会本课生字新词,重点理解“发生——发现,请求——乞求”两组词,能用“猜想、断定、诚恳”造句。
重点难点:
1.理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、诚实守信的好品质。
2.通读课文,找出事情发生发展的不同地点,给本篇课文分段,从而懂得记事文章分段的不同方法。
教具准备:小黑板。
教学时间:二课时。
教学过程:
第一课时
一、由师范读引入课题。
(一)师有感情地范读全文。
1.这个故事主要写了谁?
2.他起先干什么到后来又怎么样了?
3.体会老师是用怎样的语调读完全文的?
(老师用悲伤、低沉的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生,又不幸被马车撞倒,最后悲惨死去的事)
(二)今天我们就一起来学习这个悲惨的故事,板书:15.小珊迪
二、激发感情。
(-)请同学自由轻声读全文。
1.给自然段标上序号。
2.读了这个故事,小珊迪留给你印象最深刻的是什么?
3.由此你对小珊迪产生了怎样的感情?
(给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子,小珊迪为了不受饿,乞求“我”买他的火柴,对弟弟今后生活的关心,生命垂危时不忘还钱给我,对小珊迪产生了同情、可怜、佩服……)
(二)请同学默读全文。
把这篇文章分为三段,说说分段依据。
1.按地点变化(旅馆门前——旅馆里——珊迪家)
2.事情发展顺序
分三段(一)(l-8)(二)(9-11)(三)(12-14)
(三)学习生字新词。
纠jiu 纠缠小珊迪和我纠缠什么?要我买火柴。
盒:he 是量词合+皿与盘、盆字形上的区别。
乞:qi 乞求“乞”不要写成“气”
猜:cai 平舌音
轧:ya 轧死
ya 轧钢
(四)检查自学情况。
(五)个别、分组、集体读课文。
三、学习课文第一段
(一)听第一段录音,找出小珊迪几次请求我买火柴,又分别是怎么说的?
请——请求——(想了一会儿)——乞求
(二)师生共读,师读同事或“我”的话,生读小珊迪,体会哪句句子感情最强烈,从哪个词语可以看出来。
第七节中的话感情最强烈。
从“乞求”一词看出来。
区分:
请求:提出要求,希望得到满足。
乞求:请求给予。
读第3、7节,要分别说出感情。
(三)齐读对话部分,从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗?
饥饿极了,为了得到微薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴,他实在是太饿了,他需要钱买食物吃。
(四)小珊迪不仅饥饿,而且很寒冷,从哪句话看出来。
小珊迪的外貌(穿着、脸、脚)
在这么一个严寒的日子里,小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴,最终他的火柴有人买了 《四年级语文上册《小珊迪》》