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《斜塔上的实验》 7


《斜塔上的实验》教学设计

 

设计思路:通过引导学生整体感知,把握主旨领会写法等要领,注重对学生语文兴趣的调动,运用品读、质疑、探究、联想等一系列教学活动,加强同学间的合作交流,培养学生的综合实践能力。

教学目标:

1.了解意大利著名物理学家伽利略的事迹;

2.领会文章的巧妙构思;

3.学习记叙和描写相结合的手法;

4.学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。

教学重点:

文章的巧妙构思;伽利略勇于创新,为科学献身的精神。

教学方法:启发、点拨、自主探究

教学时数:二课时

第一课时

一、初读课文,理清文章线索

1.标清文段序号(19段)。

2.查阅工具书,识记疑难字词。(提示:嘘帙屑祈)

3.朗读课文,理清文章线索。(提示:全文是按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开的。)

二、整体感知课文,粗略复述课文,领会文章的巧妙构思

1.回顾课文情节,眼前展现课文中描绘的情景。

2.自由大声复述,不足之处,翻开书补充。

3.按书中提供的材料顺序,概括伽利略的事迹,走近伽利略。

(1)发现摆的规律

(2)孩童和学生时代的情况

(3)发现自由落体的定律
 
 

 

 

 

 

三、品读美点,交流心得

1.勾画出自己最喜欢的句子和段落。

2.小组相互交流,畅谈自己为什么喜欢?(提示:只要言之成理,就给予肯定,鼓励大胆发言,提出看法)

四、评读“课外资料一一伽利略、亚里士多德”

创设问题,组织交流思考:

1.亚里士多德在哪些领域有哪些建树?

2.人们当时为什么迷信亚里士多德的学说?

3.伽利略对亚里土多德的怀疑,说明了什么?(提示:只要提出的看法有一定道理,就应给予肯定表扬)

五、作业设计

1.收集中外科学家的事迹,说一说他们是怎么样勇于探索,不畏权威的。

2.积累字词,整理优美句子段落到班级的词语材料库中。

 

 

第二课时

一、激趣导入,设计达标方案

讲一讲自己的一次成功经历(l-2人),评价(2人)。对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的,他的科学精神哪些是值得我们学习的?

自主设计最佳达标方案(提示:充分发挥学生自主学习的个性,可独立完成,也可小组讨论拟定)。

二、按照文章线索,复述课文

1.教师组织小组互相评价:

2.同组人互相补充;

3.小组竞赛评分。

三、探究质疑,讨论交流

1.文章的巧妙构思有何妙处?(提示:从精彩部分“摆”的规律的发现起笔,最能吸引读者)

2.是否能够按照时间顺序组织材料?(提示:鼓励不同见解,创新思维)

3.下面几句话赞扬了伽利略的什么精神?你也写出几句话,对伽利略作出评价。

(l)伽利略不停地搞实验,甚至当他还是一个孩子的时候,就不轻易相信权威。

(2)他决定以科学为终身事业,在那不讲科学的年代里,从事这一行,意味着一辈子的贫困和默默无闻。

(3)他发现真理的道路,不是靠背诵亚里士多德的著作,而是通过学习“大自然这本宝书”。

四、精读品味

你最喜欢课文中的哪一处描写?说一说为什么会喜欢,给你什么启迪?勾画出文章的美点。

五、思维拓展

1.伽利略在教堂里的猛然发现,你从中能领悟到什么?

2.想象一下假如伽利略的父亲站在斜塔下他会有何感想?亚里士多德站在塔下,又会有何感想?(提示:以最新的想象来培养学生们的感受能力,引发对课文的兴趣,只要有所感悟,就予表扬)

七、作业设计

收集一些科学家的事迹文章和图片,办一期手抄报。

八、小结

谈一谈自己学习本文的感受,侧重于学习过程和心得,修改自己的设计方案,并尝试运用。

 

 

——摘自《中学语文教学参考》


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《《斜塔上的实验》 7》
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