《中秋咏月诗词三首》学案设计
《中秋咏月诗词三首》学案设计
扬中市丰裕中学 徐菊华
一.教材与学情分析
三首咏月诗词写于不同时代,都表达了思念之情。学生借助词典和课文注释,大体可读懂课文。在学习时宜从整体感知作者在诗中描绘的情景,从而了解诗的内涵美,然后从用词的角度深入分析诗词富有表现力的语言。在深入分析的过程中我们应注意通过朗读品味。
二.学习目标
1. 养成良好的诵读诗歌的习惯,在“读”中理解诗所表达的感情。
2. 感悟诗歌富有表现力的语言。
3. 熟读成诵。
三.学习重点与难点
养成良好的诵读诗歌的习惯,感悟诗词富有表现力的语言。
四.课型:讲读课
五.教学设想
课前认真预习课文,通过查字典和参照课文注释的方法,初步理解课文并熟读成诵。
六.授课时间:一课时
七.导学过程
(一).导入
“诵明月之词,歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事,今天我们将通过三首咏月诗词来学会如何赏析这些名句佳作。
(二)导学
1. 知识结构
(1)作者及.写作背景
《十五夜望月》,作者王建,唐代诗人。
《水调歌头》,作者苏轼,宋代人。作这首词时已41岁,为密州(现代的山东诸城)太守,治上很不得意,与其弟子由(苏辙)已六七年不见,心情抑郁寡欢。但他并未因此幻想超脱尘世,而是热爱着人间的现实生活。全词的感情基调是乐观的。
《我的思念是圆的》,写于1983年9月21日,是作者艾青晚期的作品。由于经历了太多的飘零磨难,“文革”结束后,原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。这首诗正表达了诗人心中的感触。
(2)掌握一些词语
十五夜:中秋的晚上。
地白:指月光满地。
栖(qī):鸟停在树上。
把酒:端起酒杯。把:持,握。
宫阙:宫殿。
不胜:承受不了。
转、低:这里是对月光的动态描写。
绮:念qǐ
婵娟:美女之称。一说形态美好的样子,这里指月亮。
天涯海角:形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
(3)诗词赏析
《十五夜望月》赏析
在唐代咏月的篇章中,这是较为著名的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩,那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样,"冷露无声湿桂花"的意境,就显得更悠远,更耐人寻思。
同是望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉,引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。
这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动人。
《水调歌头》赏析
上阕:皎洁的明月何时出现?我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿,今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上,又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞,清影随人,清冷的月宫怎比得上人间。
下阕:月光转过朱红色的楼阁,贴近雕花的窗户,照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨,为什么总是在别离时又亮又圆?人间有离别的痛苦、团聚的欢欣,月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺。这些事自古以来难得圆满。但愿我们岁岁平安,远隔千里,共对这明月互相祝愿。
(三).总结:学习这三首诗词可从整体感知的基础上通过朗读来加强品味。朗读时要处理好语速、语调、语气,试着读出作者在其中的意味。最后达到熟读成诵。这也是学习诗词的一种最好的方法。课后还可以收集一些其他的咏月名句背一背。
二.质疑提问
《十五夜望月》
1.“冷露”一词中的“冷”怎么理解?
2.“秋思”一词具体含义指什么?
《水调歌头》
《斜塔上的实验》 6