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《中秋咏月诗词三首》 2


《中秋咏月诗词三首》.教案

教学目标:

1、养成良好的诵读诗歌的习惯,在“读”中理解诗所表达的感情。

2、感悟诗歌富有表现力的语言。

教学重点和难点:

领悟诗词所表达的思想感情,感悟诗词富有表现力的语言。

教学方法:   朗读法,合作探讨法

教学过程:

一.    课前准备:利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句,誊写在小卡片上。

二.    导入:同学们,中秋节是我们中国人的传统节日。历代文人墨客留下了许多脍炙人口的咏月诗篇:“海上升明月,天涯共此时。” “可怜九月初三日,露似真珠月似弓。”今天这节课,老师将和大家共同学习三首中秋咏月诗词。

三. 学习《十五夜望月》

(一)解题,简介作者。

(二)初读全诗,整体感知。

(三)品读课文

对照补充的注释,自由诵读,说说诗歌描绘的情景。

1.补充注释:地白:月光满地。   栖:鸟停息字树上。

2.四人一小组,互相讨论、描述诗歌描绘的情景。

3.学生推荐代表发言。

4.教师补充。

(四)探究学习

1.你欣赏诗中的哪些词,说说你的理由。

2.看似朦胧的诗歌,却是作者思想的体现,这首诗的作者想要表达怎样的感情呢?你能通过你的朗读,将作者的感情很好的传递吗?

(五)当堂背诵

四.学习《水调歌头》

(一)   简介词作背景,了解创作时间及原因。

(二)   初读全诗,整体感知。

1.  听朗读带。

2.  学生自由诵读。

3.  学生推荐代表朗读。

(三)   疏通课文。

(1)  学生对照全文,自主疏通全文,并记下读不懂、有问题的地方。

(2)  小小组交流问题

(能小组内解决的自主解决,不能解决的有组长整理提出)

(3)  全班交流、解决问题

(4)  打出全文注释,学生自主整理在课本上。

(四)品读课文

你认为词的上下阕主要写了什么?两者联系何在?

(上阕——望月写景;下阕——怀人抒情。两者借景抒情,情景交融)

(五)探究学习

1作者对人生的感悟体现在哪些词句上?谈谈你的理解

2词中运用了联想和想像的手法,请试着找出来。

《冰心诗三首》 2

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