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8的认识


教学目标

  1.使学生学会数数量是8的物体的个数,会读、写数字8,知道8以内数的顺序,会比较8以内数的大小,掌握8的组成,认识8的序数含义.

  2.初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力.

  3.结合主题图对学生进行安全教育,通过教学激发学生学习的主动性.

  教学重点

  掌握8的组成,正确书写8.

  教学难点

  8的写法.

  教学过程(www.3edu.net)

  复习导入

  师:请同学们按顺序摆出学过的数字.(学生在桌子上摆数字卡片)

  正着读一读,再倒着读一读.

  问:比7小的数有哪些?和5相邻的数是几和几?7的前面是几?7的后面哪?今天我们就来认识“8”

  板书课题:8的认识

  探索新知

  1.出示:8

  师:你们看,8像什么?(小葫芦)今天我们就像认识7一样认识8,你想学习8的哪些知识?

  学生自由发言.(数数、8以内数的顺序,比较8和其它数的大小、 8的组成等)

  下面我们就分别来学习这些知识.

  2.认识8的含义

  出示教材40页8的主题图.

  问:这幅图画的是什么?(教育学生多参加体育锻炼,同时要注意安全)

  谁愿意来教同学们数数?

  请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数.(8个救生圈、8个人、8顶泳帽)

  你还能用别的方法表示8吗?

  学生可以用8说一句话,也可以演示摆学具(如:摆8根小棒、8张卡片等).

  3.数序及比较大小

  师:谁为大家介绍一下,8以内数的顺序是怎样的?

  请一名同学到前面来介绍,说一说8为什么排在7的后面.

  出示直尺图2,让学生按顺序读出尺子上的刻度.

  学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置.

  出示点子图3.

  问:7和8比,谁大?你是怎么比的?

  板书:7<8      8>7

  4.区分基数与序数

  演示动画“基数、序数”.

  师:小动物们要开运动会了,你们看都谁来了?一共来了几个小动物呢?我们一起来数一数:1、2、3、……8.下面我们以组为单位做抢答游戏,小动物提问题,你们抢答.(如,小青蛙:呱呱呱,我是谁?从右数我排第几?)

  5.8的组成

  让学生自己摆学具,总结出8的组成情况,然后集体交流.

  问:谁愿意到前面来演示一下,8是由哪两部分组成的?

  找学生到投影前演示.

  共同总结出:

  练习:两人一组,拍手说8的组成.

  6.学习写8

  师:我们认识了8的含义,那么怎样才能写好8呢?下面请看大屏幕.

  (演示动画“8的写法”)

  学生练习在书上写8,老师巡视进行个别指导.

  巩固练习

  1.按顺序填空

  

  2.出示

  ☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

  一共有()颗☆.

  在左起第()个.

  在右起第7个图形下面画√.

  任意圈出3颗☆.

  板书设计


《8的认识》
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