《不合群的小蝌蚪》 之五

教学目标
　　1、培养学生仔细观察，认真分析，虚心求教的科学态度。
　　2、学会本课生字新词，能读准多音字“调、觉、难、别、结”的读音，理解有关词语。
　　3、能找出“发现、孤独、确实”的进义词。
　　4、能正确地朗读课文。
　　教学重点　继续练习用正确的方法读懂日记；懂得获得知识的科学态度。
　　教学难点　从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。

　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　教学目标
　　1、了解课文大意。
　　2、学会本课生字新词，能读准多音字，理解有关词语。
　　3、能找出“发现、孤独、确实”的近义词。
　　4、能正确地朗读课文。
　　教学过程

　　1、谈话揭题、解题，导入新课
　　（1）春天到了，大地复苏，百花争艳。小蝌蚪也耐不住性子也出来了游玩了。在这美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，却发现了一只不合群的小蝌蚪。
　　（2）读课题：理解“不和群”是什么意思？
　　（2）导入：这只小蝌蚪为什么“不和群”？学了课文你就能解决这个问题了。
　　2、默读课文，初知大意，讨论：
　　（1）这只小蝌蚪为什么不合群？
　　（2）它不合群的原因是什么？
　　3、学生自学后检查
　　（1）让学生说说这些字该怎么记？字型分析：孤、扭（笔顺）略。
　　（2）指名接读课文，正音。（成群接队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微）
　　（3）作业本第一题。
　　（4）写出下列词语的近义词。
　　　　发现（　　）　孤独（　　）　确实（　　）
　　（4）解释词语并造句：别扭、悠闲
　　4、讲读第1段
　　（1）这一段交代了哪些情况？（人、地、时、事）
　　（2）我看见了什么？发现了什么？
　　（3）看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎样游的？（理解“成群结队”）
　　（4）“闹别扭”是什么意思？为什么说像闹别扭似的？
　　(5)齐读
　　作业:抄写生字

　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　教学目标
　　1．培养学生仔细观察，认真分析，虚心求教的科学态度。
　　2．读懂这只小蝌蚪为什么不和群的原因。并能为青蛙妈妈写一则寻儿启示. 
　　3．能正确地朗读课文。
　　教学过程

　　一、复习引入
　　二、讲读第2段
　　讨论：
　　（1）为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么办法？（看插图联系课文说一说。）
　　（2）用“----”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次。
　　（3）我们两次拨蝌蚪，结果怎样？用“﹏﹏”划出有关句子。
　　（4）两次拨蝌蚪，结果是否一样？从哪些词语可以看出？（第一次：“从队伍中钻出来”、“单独”；第2句：“仍旧”“从队伍中钻出来”，“自个儿”）
　　三、齐读第3段。
　　①比较句子，说说有什么不同。
　　难道它们不是一家人？
　　它们一定不是一家人！
　　②“不是一家人”指什么？（不同类）课文用第１句而不用第２句说明什么？（能有根据地大胆地设想，但不轻易下结论。）
　　四、学习第４段
　　（１）他们的假设对吗？从哪能个词可以看出？（确实）为什么说它们不是“一家人”？
　　（２）我和永明是怎样获得可靠的结论的？（请教老师）
　　（３）创设情景：永明和我怎么问老师？
　　（４）讨论：青蛙的蝌蚪和癞蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一样？读后表达：可以画图、可以填表，可以用语言表述。
　　五、第５学习段
　　“这样”指什么？我和永明终于弄清了这只小蝌蚪为什么不合群的原因，心情一定会怎样？以这种心情读这段课文。
　　六、.总结全文
　　（１）这篇课文主要写一件什么事？这件事跟时间有什么关系？（春天是蝌蚪活动的季节）
　　（２）我和永明能弄清不合群的小蝌蚪独游的原因靠的是什么？
　　七、综合提高：
　　这只不合群的小蝌蚪就这样离家在外面，请你为青蛙妈妈写一则寻儿启示；（讨论在启示中要写清什么？）
　　教学后◆
　　 
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