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《爸爸的咳嗽》第一课时 之一


 

  课时目标:
  1、学会本课生字新词,并理解词语的意思。
  2、读通全文,初步了解课文的大意,完成相关练习。
  3、着重抓住“我”两次猜测的句子帮助学生理解课文1-4节;能用正确的语气朗读句子。
  4、懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性,养成保护环境的良好习惯;培养仔细观察,认真分析的学习品质。
  教学重点:
  使学生体会作者细心观察,认真记录,仔细分析的科学精神,学习记连续性的观察日记。
  教学难点:
  利用教材内容对学生进行思维训练,培养学生分析问题的能力。
  教学过程:

  一、联系学生的生活积累导入。
   1、读题,教学“咳嗽”。
   2、谈谈自己对“咳嗽”的了解:咳嗽一般由哪些原因引起。
   3、你们想不想知道爸爸的咳嗽又是由什么引起的呢?
  二、听录音范读,初步了解课文大意。
   1、听录音范读课文,听准字音,听后完成一个练习。
   2、交流,按课文的内容重新排列句子,借此了解课文大意。
    ( )我记观察日记。
    ( )爸爸不再咳嗽了。
    ( )爸爸得了咳嗽病。
    ( )我弄明白了爸爸得咳嗽病的原因。
   3、此时,你最想了解的什么?
  三、自学课文。
   1、学生自由读课文,要求遇到生字拼一拼,联系句子想想词语的意思,直到把课文读通顺为止。并想想刚才同学们提出的最想了解的问题。
   2、检查自学情况。
    (1)学习生字词。
      关系 一股 呛人 硫酸 烟囱
      猜测 支气管炎 有毒气体 环境消 除
    (2)检查读通情况,着重指导学生读好几句拗口的长句子。
   3、课文中几次写到“我”的猜测,找出有关句子。
   4、出示句子,指导学生读出语气。
     难道爸爸的咳嗽跟东南风有关系吗?
     我猜测,爸爸的咳嗽,是这烟气引起的。
  四、学习第1-3自然段:第一次猜测的内容。
    过渡:既然是猜测,就必须弄清楚猜测的依据,结论如何。我们先来学习第一次猜测的内容。
   1、自由读课文第1-3自然段,想想“我”猜测爸爸的咳嗽跟东南风有关系的依据是什么,结论怎么样。
   2、交流。
    (1)依据1:……每当……就……
       依据2:奇怪(从哪里可以看出爸爸的咳嗽病非常奇怪?引读。)
    (2)结论:啊,果然如此!
       和“我”猜测的话连起来,师生对读,注意读出语气。
   3、“我”靠什么知道结论呢?请同学们自己读读观察日记,想想你从中读懂了什么。
    (1)学生自由读后,指名学生说说自己读懂了什么。
      说话训练:有时……有时……有时……(把“有时”换成具体的天气情况说话)
      2月22日~5月1日:前后约70天,结论可以排除偶然性
    (2)扩散性思维训练:在观察日记中所列的这7天中,“我”家的窗户是开着的,还是关着的?
   4、小结,齐读。
  五、学习第4自然段:第二次猜测的内容。
   1、默读第4自然段,找出“我”第二次猜测的依据,和同桌交流。
   2、全班交流。
     闻
     听 (突然、猛烈)
     望
   3、再读“我”猜测的两句话,比较“猜测”的语气为什么不同。
    (引导学生体会作者细心观察,认真记录,仔细分析的科学精神)
  六、小结,延伸至下个课时。
    ……第二次猜测的结论正确吗?“我”又是靠什么知道的呢?

  板书设计:
            13、爸爸的咳嗽
          依据——→猜测——→结论
       每当…就…   东南风   观察日记
          奇怪
       闻 听 望   烟气?
        细心观察—→仔细分析—→认真记录◆[2004-02-01]
 

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《《爸爸的咳嗽》第一课时 之一》

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