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《梦溪笔谈》两则之《采草药》


教学目标:

      1、 掌握文中难解的文言虚实词,疏通文句,能够读懂课文,翻译文句。

      2、 了解本文说明事理的思路,掌握本文的说明方法。

      3、 认识作者实事求是的治学态度并学习之。

      教学重点:

      1学习并掌握“实”、“归”、“理”等文言虚实词的意义和用法;

      2指导学生疏通文句,理解文意。

      3进一步体会、学习作者实事求是的治学态度。

      教学难点:

      理解本文的层次脉络,特别是前后两部分的关系。

      教时安排:

      本课文共安排三课时。第一课时学习《采草药》疏通文句,理解文意。第二课时,讲读《雁荡山》。第三课时总析课文,比较阅读,练习。

      教法选择:

      目标教学法。

      第一课时

      教学要点:讲析《采草药》,疏通文句,理解文意,理清思路。引导学生树立严谨的治学态度,准备为四化建设更好地服务。

      教学内容及步骤:

      一 导入新课:设问,引导同学了解《梦溪笔谈》及科学家沈括,为课文展开创设情境。

      二 前提检测:检查学生的知识积累情况及前期预习情况,布置同学作前题测评题,作完后加以核对订正。

      三 逐步导读达标。

      (一)讲析课文第一段:

      1读:请同学朗读课文,注意学生朗读中的停顿。并指导学生利用上下文,利用文下注释,掌握“殊”、“芽”、“归”、“实”、“效”等文言词语,疏通文句,理解文意。


      2疑:针对本段内容设疑、质疑:

      (1)本段如何说明“古法未当”?

      (2)“皆不可限以时月”与“古法未当”的关系如何?

      3论:引导学生对阅读中所发现的问题进行讨论,解决疑惑。

      (1)讨论所设之疑。 (答案略)

      (2)学生质疑讨论。引导学生提出学习中的疑惑,并讨论解决。

      4结:小结课文第一段,并导入课文第二段。设问:本段由否定“古法”到提出“不可拘于时月”已说明了自己的观点,为何文章还未完?是否后文属于赘笔?

      (2) 讲读第二段:

      1读:请同学读第二段,并请同学发现问题,准备质疑。引导学生理清层次,疏通文句,重点掌握“花”、“芽”、“实”等活用实词及“盖”、“理”、“凌”、“望”、“荣”等文言实词的意义,理解文意。


      2疑:引导学生针对本段内容设疑、质疑:

      (1)已有结论,为什么还要继续说明?

      (2)前后两部分有什么关系?

      (3)引导学生就“读”、“疑”中的问题进行质疑。

      3论:引导学生讨论前面所提问题,教师要注意引导启发。

      (1)从不同角度说明事理,“当”与“不当”之原因自明。

      (2)前面从用药的部位不同谈“不可限以时月”,是从内因的角度讲,后从外部条件谈“不可限以时月”是外因。

      4结:引导学生小结课文第二段,训练学生的总结归纳能力。

      (1)实事求是一种科学的精神,值得提倡。

      (2)小结几个文言虚实词的用法和意义

      四 总析课文脉络。根据板书分析课文脉络,引导学生掌握课文的思路,训练学生的多种思维能力。

      五达标测评:指导学生作达标测评题并加以订正(附达标测评题)。学生做完以后组织学生互相批改,发现共同问题请测评题作得比较好的同学进行讲解。最后由教师进行总结。


      六作业布置:(略)

 

      (附达标测评与板书设计)

      前提测评:

      一、注音:宿( )根; 黯( )恶;愆(   )伏。并( )汾乔木

      二、课文关于采草药的时间否定了什么观点,证明了什么观点?

      三、解释:

      (1) 如平地三月花者,深山则四月花。

      (2) 无苗时采,则实而沉。

              (答案略)

      达标测评:

      1、 指出下列文句中的活用词并解释其意义和用法:

      (1) 一亩之稼,则粪溉者光芽。

      (2) 诸越则桃李冬实。

      (3) 深山则四月花。

      2、 解释加点词:

      (1) 则津泽皆归其根。

      (2) 无苗时采则实而沉。

      (3) 并汾乔木,望秋先陨。

      3、 作者如何论证“古法采草药多用二月、八月,此殊未当”?课文从哪些方面论证采草药“不可限以时月”的?


  《《梦溪笔谈》两则之《采草药》》
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