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《不合群的小蝌蚪》 之三


 
  
  一、教学目标
  1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯,培养热爱自然、观察动物的兴趣,具有热爱生命的情操。
  2、学会本科11个生字,读准多音字“别”;理解16个新词的意思,能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
  3、能仿照例句,根据规定的内容,用“原来……怪不得……”写一句话。
  4、能正确流利的朗读课文。
  5、能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
  二、教学重点
  继续学习用正确难得方法读懂日记;懂得获得知识的态度。
  三、教学难点
  从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。
  四、教学时间  2课时

               第一课时
  教学目标:
  1、了解课文大意,学会本课生字新词,能读懂多音字,理解有关词语。
  2、能正确朗读课文,能找出“发现、孤独、确实”的近义词。
  教学过程

  1、揭题、解题、导入新课。
   “不合群”是什么意思?
   导入:这只小蝌蚪为什么“不合群”?课文中的两位同学是怎样弄清它不合群的原因的?这就是我们学习这篇课文的主要任务。
  2、初读课文,初知大意。
   播放全文录音后讨论:
   这只小蝌蚪为什么不合群?它不合群的原因是什么?
  3、学生自学后检查:
   ⑴指名接读课文,正音。
    (成群结队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微)
   ⑵字形分析:孤、扭、略
   ⑶写出下列词的近义词:
    发现?? 孤独?? 确实??
   ⑷解释词语:别扭、悠闲
  4、讲读第一段
    播放本段录音后讨论:
   ⑴、这一段交代了哪些情况?
   ⑵、看图,说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的?(理解“孤零零”)其它蝌蚪是怎样游的?(理解“成群结队”)
   ⑶、“闹别扭”是什么意思?为什么说像闹别扭似的?
   ⑷、齐读。
  5、讲读第二段
    播放本段录音、讨论:
   ⑴、为了让它回到大伙儿中间,我们想了个什么办法?(看插图联系课文说一说。)
   ⑵、用“??”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子,想一想我拨了几次?
   ⑶、我们两次拨蝌蚪,结果怎样?用“~~~”划出有关句子。
   ⑷、两次拨蝌蚪,结果是否一样?从哪些词语可以看出。
   ⑸、齐读
  6、作业
   课堂作业本第1、2题
   课后题3

               第二课时
  教学目标:
  1、培养学生仔细观察、认真分析、虚心求教的科学态度。
  2、读懂这只小蝌蚪为什么不合群的原因。
  3、理解这篇日记时间与事情之间的关系。
  4、能正确朗读课文。
  教学过程:

  1、复习检查
   ⑴、认读多音字,听写词语。
   ⑵、齐读第1、2段课文。
  2、讲读第3段
   ⑴、我和永明为什么“觉得很奇怪”
   ⑵、我们发现独游的小蝌蚪与群游的小蝌蚪有哪些不同?这些不同容易看出来吗?为什么?我和永明为什么能发现这些情况?
   ⑶、为什么这只小蝌蚪不合群?我和永明经过仔细观察,对这个问题形成了怎样的看法?
   a、比较句子,说说有什么不同?
     难道它们不是一家人?
     它们一定不是一家人。
   b“不是一家人”指什么?课文中用第一句而不用第二句说明什么?
  3、讲读第4段
   ⑴、他们的假设对吗?从哪个词可以看出?为什么说它们不是一家人?
   ⑵、我和永明是怎样获得可靠结论的?
  4、讲读第5段
   这群指什么?
   我和永明终于弄清这只小蝌蚪为什么不合群的原因,心情一定会怎样?指导朗读。
  5、.总结全文
   ⑴、这篇课文主要写一件什么事?这件事跟时间有关系吗?
   ⑵、填表

蝌蚪类 体形 颜色 游动情况 
青蛙的蝌蚪    
癞蛤蟆的蝌蚪    

   ⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么?
  6、齐读课文
  7、作业:课堂作业本第3、4、6题。

  板书设计
        发现不合群                观察发现问题
        帮助合群
               体形:独 大  群 小
        观察生疑问                产生疑问 
                颜色:独 青灰 群 黑
        老师解疑问     青蛙   癞蛤蟆   请教别人
        明白原因                 得到知识◆
    

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《《不合群的小蝌蚪》 之三》

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