得数是10的加法及相应的减法

教学目标

　　1．使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法．

　　2．通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系，渗透函数思想．

　　3．结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神．

　　教学重点

　　学会计算得数是10的加法及相应的减法．

　　教学难点

　　理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系．

　　教学过程（www.3edu.net）

　　一、复习导入．

　　1．口算：9以内的加减法

　　老师边出示口算卡片边发口令：“火车向前开，向右拐……”，学生看算式直接说得数．

　　2．10的组成．

　　出示下图

　　学生独立填空后指名说答案．

　　3．看图列算式．

　　出示：

　　学生先叙述图意，然后再列出两道加法算式和两道减法算式．

　　师：掌握了10的组成，就可以做什么？今天我们就来学习“得数是10的加法及相应的减法”．(板书课题：得数是10的加法及相应的减法)二、指导探索．

　　1．自学10的加减法．

　　结合刚才的练习，同学们能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，那么你能不能用学具摆出10的组成情况，然后根据你所摆的图，列出相应的加法算式和减法算式呢？下面就根据书上第56页例题的提示，请你先用圆片摆一摆，然后说一说图意，最后根据图意写出相应的算式．

　　学生自学，老师巡视进行个别指导．

　　2．交流自学结果．

　　谁来汇报一下你是怎样摆、怎样说、怎样写的？

　　找学生到前面来演示汇报，老师板书．

　　3．总结算法．

　　刚才的这几组题如果没有图，怎样想得数呢？（根据数的组成算加法，根据数的分解算减法．）还可以怎样算？（用数数的方法算．想加法算减法……）

　　4．计算 □    □

　　你会算吗？说说你是怎么想的？

　　5．知识扩展．

　　10的加减法，除这些算式以外，你还知道哪些？（ ……）

　　对于说出上述算式的同学要加以表扬．

三、巩固提高．

　　1．凑十练习．

　　老师出示一个数字，学生举出相应的数字卡片和老师的数字凑成十．

　　2．集体口算．

　　老师分别出示口算卡片（10的加减法），学生抢答．

　　3．小组比赛：看哪组算得又对又快．

　　每组一套加减法题目（7～10的加减法），一个做一道，进行接力口算，最后集体订正，评选出优胜组．

　　四、课堂小结.

　　今天这节课，同学们用以前学习的方法自学了“得数是10的加法及相应的减法”，通过讨论、交流掌握了不同的计算方法，这说明同学们很会学习，很爱动脑筋，你还想说点什么吗？

　　板书设计

探究活动--找数字