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得数是10的加法及相应的减法


教学目标

  1.使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法.

  2.通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系,渗透函数思想.

  3.结合教学初步培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神.

  教学重点

  学会计算得数是10的加法及相应的减法.

  教学难点

  理解算理,认识加减法算式中各数之间的关系.

  教学过程(www.3edu.net)

  一、复习导入.

  1.口算:9以内的加减法

  老师边出示口算卡片边发口令:“火车向前开,向右拐……”,学生看算式直接说得数.

  2.10的组成.

  出示下图

  学生独立填空后指名说答案.

  3.看图列算式.

  出示:

  学生先叙述图意,然后再列出两道加法算式和两道减法算式.

  师:掌握了10的组成,就可以做什么?今天我们就来学习“得数是10的加法及相应的减法”.(板书课题:得数是10的加法及相应的减法)二、指导探索.

  1.自学10的加减法.

  结合刚才的练习,同学们能够根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式,那么你能不能用学具摆出10的组成情况,然后根据你所摆的图,列出相应的加法算式和减法算式呢?下面就根据书上第56页例题的提示,请你先用圆片摆一摆,然后说一说图意,最后根据图意写出相应的算式.

  学生自学,老师巡视进行个别指导.

  2.交流自学结果.

  谁来汇报一下你是怎样摆、怎样说、怎样写的?

  找学生到前面来演示汇报,老师板书.

     

     

     

  3.总结算法.

  刚才的这几组题如果没有图,怎样想得数呢?(根据数的组成算加法,根据数的分解算减法.)还可以怎样算?(用数数的方法算.想加法算减法……)

  4.计算 □    □

  你会算吗?说说你是怎么想的?

  5.知识扩展.

  10的加减法,除这些算式以外,你还知道哪些?( ……)

  对于说出上述算式的同学要加以表扬.

三、巩固提高.

  1.凑十练习.

  老师出示一个数字,学生举出相应的数字卡片和老师的数字凑成十.

  2.集体口算.

  老师分别出示口算卡片(10的加减法),学生抢答.

  3.小组比赛:看哪组算得又对又快.

  每组一套加减法题目(7~10的加减法),一个做一道,进行接力口算,最后集体订正,评选出优胜组.

  四、课堂小结.

  今天这节课,同学们用以前学习的方法自学了“得数是10的加法及相应的减法”,通过讨论、交流掌握了不同的计算方法,这说明同学们很会学习,很爱动脑筋,你还想说点什么吗?

  板书设计

探究活动--找数字

  游戏目的

  增加学生对0~10的认识.

  游戏准备

  投影仪

  游戏过程

  1.教师用投影仪出示下图.

  2.学生看图,先说出下图包含哪四种玩具,随后在四分钟内指出这些玩具是由哪些数字组成的.



《得数是10的加法及相应的减法》
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