22《丰碑》第二课时 之四
一,教学目标:
1,知识掌握目标:
(1)深入理解课文中描写军需处长和将军的有关段落.
(2)弄懂课文中含义深刻的句子.
2,基本技能和一般能力培养目标:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段.
3,创新素质培养目标:
(1)想象军需处长忍受严寒的情景,感受军需处长的坚强意志,培养学生的创新意志.
(2)设计问题:你想对军需处长说些什么?培养学生的创新思维及创新情感.
4,德育目标:
学习老一辈革命者为了他人,为了革命胜利,不惜牺牲自己的崇高精神.
二,教学分析与处理:
1,教材分析:
本文记叙了一支红军队伍在行军途中,一位军需处长被严寒冻死的感人故事.赞扬了他毫不利己,专门利人的崇高精神.这是一篇文艺性较强的课文,作者所表达的思想和感情没有明确说出来,而是蕴含在叙述和描写的语言文字之中.学习这篇课文,一是使学生受到革命传统教育;二是凭借课文提高阅读速度,发展阅读能力.
教学重点:理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作,神态,穿着中体会他的献身精神.
教学难点:弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑.
2,学生分析:
由于课文所写的事情距离学生生活较远,学生很难理解红军当时面临的具体困难;作者的思想感情蕴含在描写的语言文字之中,学生理解起来也会很困难.
3,创新点:
抓住描写军需处长被严寒冻死的第七自然段,有感情地朗读,引导学生展开想象,感受军需处长舍己为人的高尚品质.
德育点:在感受军需处长崇高的精神之后,设计问题"你想对军需处长说些什么",使学生在谈感受的同时,受到革命传统教育,学习老一辈革命者为了他人,为了革命胜利,舍己为人的崇高精神.
空白点:
(1)上课开始留空白:
课前播放录像:一支装备很差的红军队伍在冰天雪地中艰难行军的场面.
问:"这支队伍能否经受住这样严峻的考验呢?"
(2)在难点处留空白:
"为什么大雪覆盖的军雪处长成了一座晶莹的丰碑?"由学生讨论.
(3)在讲解结束前留空白:
在全面分析了解课文之后,播放红军队伍高唱国际歌奋勇前进的录像.
问:"这支队伍能否经受住这样严峻的考验?"
(4)板书留空白:
黑板上画一座石碑,石碑上的词由学生自己提.
三,教学内容:
1,红军队伍面临的严峻考验;
2,感受冻僵的军需处长;
3,理解对军需处长由愤怒到敬佩的将军;
4,体会大雪覆盖的军需处长成了一座"晶莹的丰碑".
四,教具的选择与使用目的:
1,教具:多媒体.课件;
2,目的:利用.课件演示使学生亲眼看到红军行军的场面,感受红军条件的艰苦,使学生受到革命传统教育.利用音乐配乐朗读创造气氛,使学生进入情境,受到感染.
五,教学过程:
教学策略:自主探究,合作交流.
操作程序:情境导入—点拨讲解—阅读感悟—合作探究—创新体验—情感升华—反思小结—体验作业
(一)情境导入
同学们,在我们的生活中有很多事情随着时间的流逝会被逐渐淡忘,但有些事情我们是永远不会忘记的,今天,我们要学的这篇课文《丰碑》所讲的故事就是让我们永远不能忘记的,记我们把思绪拉到那艰苦的战斗岁月:(.课件演示)这是一个寒冷的冬天,狂风呼啸,大雪纷飞,一支红军队伍正在冰天雪地里艰难地前进,严寒把云中山冻了一个大冰坨,狂风暴雪似乎要吞掉这支装备很差的队伍,将军不由地思考:这支队伍能否经受住这样严峻的考验呢?
(二)点拨讲解
1,快速阅读1—2自然段,思考:这支红军队伍面临着怎样的考验?
2,引读(字幕) 可能……可能……可能
过渡:这种种情况将军都想到了,但是他万万没想到的是他眼前会出现这样的画面.(出示军需处长冻僵图)
问:他是谁?你知道什么是军需处长吗?一位掌管物资发放的军需处长被冻死,这是一位怎样的军需处长呢?
(三)阅读感悟
1,学习描写军需处长的段落
(1)用自己喜欢的方式自学第七自然段.
(2)交流感受最深的句子.
(3)扩展思维:你能用一个词来说一说,在你的心中,这是一位怎样的军需处长?
2,学习描写将军的段落
(1)自读自悟.
(2)学生质疑问.
(四)合作探究
1,为什么大雪覆盖下的军需处长成了一座日莹的丰碑?
2,朗读体会,尝试背诵.
(五)创新体验
同学们,假如你也是跟着将军在穿越冰天雪地的云中山,假如你也是与军需处长生死与共的战友,假如你就是课文插图中的一位战士,面对着被冻僵的军需处长,你会怎么想?
(六)情感升华
过渡:一个军需处长永远地离去了,但是更多的军需处长迈着坚定的步伐走来了,(.课件演示:一支前进的红军队伍)(放国际歌)看,这支前进中的红军队伍,如滔滔江水奔腾汹涌,如钢铁洪流滚滚向前.听,这脚步声是多么坚定而有力.同学们,你们说这支队伍能否经受住这样严峻的考验?
1,激发学生直抒胸臆.
2,领悟:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
(七)反思小结:
同学们,军需处长用自己的生命来换取战友的生命,用自己崇高的精神感染鼓舞了战士们.有了这种精神的部队是伟大不可战胜的;有了这种精神的民族是伟大不可战胜的.同学们,假如在革命胜利后,我们要为军需处长立一座石碑,你将在石碑上刻下怎样的碑文呢?(板书)
(八)体验作业
背诵自己喜欢的段落.
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《22《丰碑》第二课时 之四》
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1,知识掌握目标:
(1)深入理解课文中描写军需处长和将军的有关段落.
(2)弄懂课文中含义深刻的句子.
2,基本技能和一般能力培养目标:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段.
3,创新素质培养目标:
(1)想象军需处长忍受严寒的情景,感受军需处长的坚强意志,培养学生的创新意志.
(2)设计问题:你想对军需处长说些什么?培养学生的创新思维及创新情感.
4,德育目标:
学习老一辈革命者为了他人,为了革命胜利,不惜牺牲自己的崇高精神.
二,教学分析与处理:
1,教材分析:
本文记叙了一支红军队伍在行军途中,一位军需处长被严寒冻死的感人故事.赞扬了他毫不利己,专门利人的崇高精神.这是一篇文艺性较强的课文,作者所表达的思想和感情没有明确说出来,而是蕴含在叙述和描写的语言文字之中.学习这篇课文,一是使学生受到革命传统教育;二是凭借课文提高阅读速度,发展阅读能力.
教学重点:理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作,神态,穿着中体会他的献身精神.
教学难点:弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑.
2,学生分析:
由于课文所写的事情距离学生生活较远,学生很难理解红军当时面临的具体困难;作者的思想感情蕴含在描写的语言文字之中,学生理解起来也会很困难.
3,创新点:
抓住描写军需处长被严寒冻死的第七自然段,有感情地朗读,引导学生展开想象,感受军需处长舍己为人的高尚品质.
德育点:在感受军需处长崇高的精神之后,设计问题"你想对军需处长说些什么",使学生在谈感受的同时,受到革命传统教育,学习老一辈革命者为了他人,为了革命胜利,舍己为人的崇高精神.
空白点:
(1)上课开始留空白:
课前播放录像:一支装备很差的红军队伍在冰天雪地中艰难行军的场面.
问:"这支队伍能否经受住这样严峻的考验呢?"
(2)在难点处留空白:
"为什么大雪覆盖的军雪处长成了一座晶莹的丰碑?"由学生讨论.
(3)在讲解结束前留空白:
在全面分析了解课文之后,播放红军队伍高唱国际歌奋勇前进的录像.
问:"这支队伍能否经受住这样严峻的考验?"
(4)板书留空白:
黑板上画一座石碑,石碑上的词由学生自己提.
三,教学内容:
1,红军队伍面临的严峻考验;
2,感受冻僵的军需处长;
3,理解对军需处长由愤怒到敬佩的将军;
4,体会大雪覆盖的军需处长成了一座"晶莹的丰碑".
四,教具的选择与使用目的:
1,教具:多媒体.课件;
2,目的:利用.课件演示使学生亲眼看到红军行军的场面,感受红军条件的艰苦,使学生受到革命传统教育.利用音乐配乐朗读创造气氛,使学生进入情境,受到感染.
五,教学过程:
教学策略:自主探究,合作交流.
操作程序:情境导入—点拨讲解—阅读感悟—合作探究—创新体验—情感升华—反思小结—体验作业
(一)情境导入
同学们,在我们的生活中有很多事情随着时间的流逝会被逐渐淡忘,但有些事情我们是永远不会忘记的,今天,我们要学的这篇课文《丰碑》所讲的故事就是让我们永远不能忘记的,记我们把思绪拉到那艰苦的战斗岁月:(.课件演示)这是一个寒冷的冬天,狂风呼啸,大雪纷飞,一支红军队伍正在冰天雪地里艰难地前进,严寒把云中山冻了一个大冰坨,狂风暴雪似乎要吞掉这支装备很差的队伍,将军不由地思考:这支队伍能否经受住这样严峻的考验呢?
(二)点拨讲解
1,快速阅读1—2自然段,思考:这支红军队伍面临着怎样的考验?
2,引读(字幕) 可能……可能……可能
过渡:这种种情况将军都想到了,但是他万万没想到的是他眼前会出现这样的画面.(出示军需处长冻僵图)
问:他是谁?你知道什么是军需处长吗?一位掌管物资发放的军需处长被冻死,这是一位怎样的军需处长呢?
(三)阅读感悟
1,学习描写军需处长的段落
(1)用自己喜欢的方式自学第七自然段.
(2)交流感受最深的句子.
(3)扩展思维:你能用一个词来说一说,在你的心中,这是一位怎样的军需处长?
2,学习描写将军的段落
(1)自读自悟.
(2)学生质疑问.
(四)合作探究
1,为什么大雪覆盖下的军需处长成了一座日莹的丰碑?
2,朗读体会,尝试背诵.
(五)创新体验
同学们,假如你也是跟着将军在穿越冰天雪地的云中山,假如你也是与军需处长生死与共的战友,假如你就是课文插图中的一位战士,面对着被冻僵的军需处长,你会怎么想?
(六)情感升华
过渡:一个军需处长永远地离去了,但是更多的军需处长迈着坚定的步伐走来了,(.课件演示:一支前进的红军队伍)(放国际歌)看,这支前进中的红军队伍,如滔滔江水奔腾汹涌,如钢铁洪流滚滚向前.听,这脚步声是多么坚定而有力.同学们,你们说这支队伍能否经受住这样严峻的考验?
1,激发学生直抒胸臆.
2,领悟:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
(七)反思小结:
同学们,军需处长用自己的生命来换取战友的生命,用自己崇高的精神感染鼓舞了战士们.有了这种精神的部队是伟大不可战胜的;有了这种精神的民族是伟大不可战胜的.同学们,假如在革命胜利后,我们要为军需处长立一座石碑,你将在石碑上刻下怎样的碑文呢?(板书)
(八)体验作业
背诵自己喜欢的段落.
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