b p m f的教学设想

b p m f的教学设想

教学目标：

1、  激发学生学习拼音的乐趣，学会声母b p m f ，能够读准音。

2、  创设情境，让学生认清形，认清声母在四线三格的位置。

3、  培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于利用所学的知识。

4、  培养学生动手能力和合作能力。

教学重点难点：

1、  读准声母b p m f的音。

2、  清声母b p m f的形。

教学准备：

  .课件、声母卡片、挂图等。

教学过程

一、创设情境 引入声母。

1、讲故事。丁丁要院子里听广播，边听边学拼音bbb，冬冬出来把水泼，边走边读ppp，一不小心把水泼到丁丁的身上，冬冬赶紧说：“对不起”丁丁说“没关系，我们一起来学拼音吧。”两人学完拼音后，玩起了“摸（m）人”的游戏。弥乐佛（f）开心地笑了，好像要夸丁丁和冬冬是爱学习、懂礼貌的好孩子。

2、谈话导入。师：同学们，这四幅图帝边出现的四个拼音娃娃叫声母。今天，老师想带大家和这四个声母娃娃交朋友。

二、联系语境，指导发音。

   （一）学习声母b

1、  看图说话。师：哪个同学能看着图说一句话——谁要干什么？（丁丁听广播）

2、  激趣：你看丁丁学得多认真呀，我们也来学一学

3、  发音：.课件发b的音，生跟读。

4、  引导探究：广播的播和声母b的发音，一样吗？有什么不一样？（又轻又短）

5、  指导发音：把广播的播发得又轻又短就是声母娃娃b的发音。

6、  多种形式练习发音：同桌读、开火车读。

   （二）学习声母p

1．  看图说话。

2．  引导思考：想一想旁边的声母娃娃该怎么读？

3．  生试发音声母p

4．  讨论：怎样发好声母p？（把泼读得又轻又短）

5．  多种形式练习发音：开火车读，小组赛读。

（三）b、p发音比较

1、  师范读b、p，请学生观察b、p发音的区别

2、  提问：你们发现什么

人教版小学语文第二册《识字6》