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《〈名人传〉序》


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课堂导入:
让每个同学在黑板上写一个自己最崇拜的伟人的名字。顷刻之间黑板上群星灿烂,出现了几十个伟人:秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。
老师把这些名人分为四类:治国安邦的政治家,改造世界的思想家,塑造灵魂的文学家,造福人类的科学家。然后提醒同学们,至少还有一类名人非常值得大家崇拜,那就是追求完美的艺术家,像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗等。于是,今天就来学法国作家罗曼•罗兰写的《<名人传>序》。

课前预习:
1.罗曼•罗兰(1866-1944)__国作家,音乐评论家。20世纪初,他写了几部名人传记:《_____传》、《_______传》=和《_____传》,三传合称为《名人传》。 罗曼•罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《_________》,被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”。1915年,罗曼•罗兰被获得_____文学奖。
2.《<名人传>序=开头题记引用了贝多芬的一句名言:“我愿证明,凡是行为高尚与善良的人,定能因之而担当患难”,有什么作用?

答案
1.法 贝多芬 米开朗琪罗 托尔斯泰 约翰•克利斯朵夫  诺贝尔
2.暗示文章的主题。不甘平庸的人都要担当患难,凡担当患难必须善良高尚。

重点难点:
1、罗曼•罗兰说的英雄与人们一般认识的英雄不同。他说:“我称为英雄的,并非以思想或强力称雄的人,而只是靠心灵而伟大的人。”罗曼•罗兰认为只有以心灵使自己伟大的人,才是英雄。而人们通常以成功论英雄。
2、“成为伟大”与“显得伟大”的区别,罗曼•罗兰的名人观与英雄观是,只有在患难中拥有伟大的心灵和伟大的品格,才能成为伟大的人。在艰难困苦的情境中进行超人的努力与奋斗,是“成为伟大”,而取得成就则是“显得伟大”。
     3、 作者为什么把名人的首席给贝多芬? http://dir.sohu.com/entertainment/music/musician/composer/beethovenian/index.html 
结构图示:
一、 行为善良定能担当患难 (题记: 暗示主旨)
二、 应时代与斗争的需求,我写《名人传》献给受难者 
1、 空气多沉重,应呼吸英雄气息 (交待作传的背景与原因,即作传目的) 
2、 斗争太悲惨,需要求助一个朋友 
3 、我为了援助,集合英雄的友人 
三 、英雄伟大在于品格,人们从中汲取勇气 
4 我谓英雄者,只是心灵伟大( 揭示英雄特点,号召学习)
5 、不幸的人们,汲取英雄的勇气 
四、 学习最伟大者贝多芬,鼓起生命的信仰 
6 首席英勇者,只是自助 (突出典型贝多芬,鼓励效仿)
7、 感悟自助语,树立生命信仰

随堂训练 
1.下列加点字注音全都正确的一项是               ( )
A 重(chóng)浊    窒(zhì)息     蹉(cuō)跌
B.油膏(gāo)    偶(ǒu)像     铁砧(zhān)
C.劫(jié)难     戕(jiāng)害   汲(jié)取
D.毋(w’)须       给(jǐ)予     匹(pǐ)配  
2.下列书写有误有一项是                   ( )
A.乖巧卑下  无日无止  神光烛照
B.吹吁勇气  豪言壮语  竭尽所能 
C.平庸凡俗  孤独寂静  聊以自慰
D.毋须探询  切勿怨叹  同胞兄弟 
3.下列句子,承上启下作用不明显的一句是          ( )
A.第二段开头“人生是艰苦的。”
B.第三段开头“为了援助他们,我才在他们周围集合一般英雄的友人……。”
C.第四段开头“我称为英雄的,并非以思想或强力称雄的人……。”
D.第七段开头“我们对他这句豪语应当有所感悟。”
4.文章第三段引用毕加大佐与蒲尔民族的目的是          ( )
A.佐证《名人传》将会对奋斗中的受难者产生重要的援助与指导作用。
B.号召患难中苦痛的人们为正义与自由而奋斗终身。
C.证明冤案就是冤案,错误终将得到纠正,鼓励人们坚持正义斗争。
D.直接解说《名人传》的主要内容,即追求正义与自由的斗争。
阅读第一段文字,完成5-8题。
我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。鄙俗的物质主义镇压着思想,阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人类喘不过气来。――打开窗子吧!让自由的空气重新进来!呼吸一下英雄们的气息。
5.与“我们周围的空气多么沉重”修辞手法不相同的一项是     ( )
A.鄙俗的物质主义镇压着思想,阻挠着政府与个人的行动。
B.老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。
C.社会在乖巧卑下的自私自利中窒息而死。
D.打开窗子吧!
6.不是造成“我们周围的空气多么沉重”的原因的一句是     ( )
A.老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。
B.社会在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。
C.鄙俗的物质主义镇压着思想,阻挠着政府与个人的行动。
D.人类喘不过气来。
7.解决“我们周围的空气多么沉重”的关键措施是        ( )
A.打开窗子吧!        B.让自由的空气重新进来!
C.呼吸一下英雄们的气息。   D.从昏迷中清醒过来。
8.结尾把“自由”与“英雄”放在一起,对其分析有误的一项是  ( )
A.作者是争取人类自由、民主与光明的斗士,他将自由与英雄连在一起。
B.欧罗巴空气重浊,自由受到限制,英雄要担当患难,不能缺少自由。
C.凡英雄总与自由相关,没有自由就没有英雄,自由与英雄同在。
D.没有自由精神,就没有伟大的心灵,就不能在患难中进行超人的奋斗。
阅读课文第五段,完成9-14题。
这些传说中人的生涯,几乎都是一种长期的受难,或是悲惨的命运,把他们的灵魂在肉体与精神的苦难中磨折,在贫穷与疾病的铁砧上锻炼;或是,目击同胞受着无名的羞辱与劫难,而生活为之戕害,内心为之碎裂。他们永远过着磨难的日子,他们固然由于毅力而成为伟大,可是也由于灾患而在为伟大。所以不幸的人们啊!切勿过于怨叹,人类中最优秀的和你们同在。汲取他们的勇气做我们的养料吧;倘使我们太弱,就把我们的头枕在他们膝上休息一会吧。他们会安慰我们。在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的慈爱,像激流一样飞涌出来。甚至毋须探寻他们的作品或倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的行述里,即可看到生命从没像处于患难时那么伟大,那么丰满,那么幸福。
9.“这些传说中的人”所指的一种人是             ( )
A.“以思想与强力称雄”的人     C.靠心灵而伟大的人
C.毕加大佐与蒲尔民族       D.不幸的人们
10.下列表现不属于“这些传说中的人”的基本特征的一项是    ( )
A.在忧患困顿的人生征途上历尽苦难与蹉跌而不改初衷
B.灵魂在肉体与精神的苦难中磨折,在贫穷与疾病的铁砧上锻炼
C.既有顽强的毅力,更有崇高的人格、博爱的情感和广阔的胸襟
D.汲取名人的勇气做自己的养料,心灵得到求助而走向成功
11.“他们固然由于毅力而成为伟大,可是也由于灾患而在为伟大。”下列观点与这句话不相吻合的一项是                          ( )
A.逆境更易于造就英雄,更易于促人奋斗
B.富有毅力则顽强奋斗,身处患难则奋斗不止
C.“成为伟大”是进行超人斗争而取得成功,“在为伟大”是指一直从事超人的斗争
D.“成为伟大”是指取得成功,“在为伟大”是超人的斗争
12.侧重表现“内心为之碎裂”的一项是             ( )
A.在悲惨的命运之中不能成功     B.贫穷与疾病缠绕自身
C.目击同胞受着无名的羞辱与劫难   D.永远过着磨难的日子
13.“人类中最优秀的和你们同在”的含义是什么?
答:_____________________________。
14.下列括号内对比喻语句的理解,不正确的一项         ( )
A.在贫穷与疾病的铁砧上锻炼(在贫穷与疾病的处境中坚持奋斗)
B.“汲取他们的勇气做我们的养料”(吸取伟人的勇气作为自己奋斗的动力)
C.“把我们的头枕在他们膝上休息一会”(奋斗艰难之际沉静下来休息)
D.“在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的慈爱,像激流一样飞涌出来”(这些伟人的心灵,能产生非常诱人的鼓舞力量和强烈的慈爱)

答案:
1.D(A重zhòng, B砧zhēn, C汲jí)
2.B(吹嘘)
3.A(A从人生奋斗角度论述,与“呼吸气息”没有直接关系;B承接上段结尾“他们求助”;C承接上段结尾“使英雄的种族再生”;D承接上段结尾贝多芬说的一句话。)
4.A(B重点不是为正义与自由奋斗,而是《名人传》的作用;C过分拘泥原有材料,失去引用意义;D不是直接解说《名人传》,而是类比解说《名人传》)
5.D(是借喻,“打开窗子”是喻体,本体是阅读《名人传》或接受新信息;ABC与“我们周围的空气多么沉重”一样,都是比拟)
6.D(是“空气多么沉重”的表现,不是原因)
7.A(BCD都要以“打开窗子”为前提)
8.C(“凡英雄”范围太广,作者并不把“以思想与强力称雄”的人包括于其中)
9.C(A“以思想与强力称雄”的人不在“名人传” 《《〈名人传〉序》》
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