第三册第四单元复习

一．目标点击

(一)知识目标

1．掌握本单元四篇课文的有关文学常识。

2．掌握本单元课文中出现的常见生字词。

(二)能力目标

1．学习鉴赏现代散文的一般方法。

2．学习本单元四篇课文的写作特色。

二．要点回放

1．文学常识

(1)《故都的秋》

①作者郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，现代著名的小说家、散文家。主要活动是参与发起创造社，参加“左联”；主要作品《沉沦》《薄奠》《茫茫夜》《春风沉醉的晚上》等。

②白居易的诗句：更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。

③欧阳修的作品《秋声赋》。   

(2)《我的空中楼阁》①作者李乐薇，台湾作家。

②秦观：字少游，号淮海居士，北宋婉约派代表词人之一，名作有《踏莎行》《鹊桥仙》等。

(3)《灯》作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川省新繁人，现代文学巨匠，主要作品“激流三部曲”《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，《寒夜》《憩园》等；散文作品较多，《随想录》成就极高。

(4)《假如给我三天光明》

①作者海伦·凯勒，美国著名的女作家，是失明失聪的残疾人，主要作品《我生活的故事》等。

②莎土比亚，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家，著名剧作有《哈姆雷特》《奥塞罗》《麦克白》《李尔王》《罗米欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。

2．常见生字词

生字：沌  柘  蕊  椽  仄    廿……

      黛  幢  翘  憩  骋  芍  谧  缥缈……

      噩  窒  泞  寐  溯  殉……

      虔  瞥    堤  翌……

词语或成语

混混沌沌    落寞      颓废    不远千里……

点缀        游目骋怀  翩然    宁谧

缥缈        绚烂      鸟语盈耳……

窒闷        梦寐      殉情……

沧桑       禁锢      赏心悦目……

3．课文内容及情感

(1)《故郁的秋》

内容和情感：通过对故都秋季一些景物的描绘，抒发了作者故都的秋无比眷恋，寄托了深远忧思和孤独者的冷落之情。

(2)《我的空中楼阁》：通过描写作者心爱的小屋和小屋周围环境，表现了大自然的美好和小屋的可爱，表达了作者对自由生活的向往和对独立人格的追求。

(3)《灯》：通过眼前灯、回忆灯和联想灯交错的描绘，揭示了灯象征了光明和希望的深刻寓意，表现作者在危难和险恶的环境中对抗战胜利的坚定信念。

(4)《假如给我三天光明》：作者通过丰富的想象，用高度浓缩的笔墨描绘出一个她只能靠触觉来认识的大干世界，表达海伦·凯勒热爱生活、积极乐观的生活态度，也启示人们要热爱生活，珍惜生命。

4．写法鉴赏

本单元四篇散文都非常好，除了真挚情感的渗透外，与作者高明的写法分不开，鉴赏散文不能不涉及。

(1)《故都的秋》   

①以情驭景，以景显情，情景交融

所选景物皆是作者心里情感的显露，因而显得非常契合，达到很好的艺术效果。

②运用对比   

用江南之秋与北国之秋之比，褒贬自分，扬抑显然。

③语言隽永而优美，节奏张弛有度，实在值得反复诵读

(2)《我的空中楼阁》

①托物言志手法十分高明

作者借描绘小屋与周围环境，巧妙将志融于其中而不露痕迹，真可谓不着一字而尽得风流。

②写景角度变化多端

有远望，有近看，或仰视，或俯瞰，还移动视点，淋漓尽致地写出了小屋的超凡脱俗。   

③修辞生动而新颖

比喻形象新奇，排比拟人别出机杼，写别人未曾写，想别人想不出，达到神奇的地步。

④句式对称，语言诗化

节奏感强，富有金玉碰撞的韵味，语言达到妙不可言的地步。

(3)《灯》

①象征手法的运用

作者为了表达某种思想情感，巧妙选取能产生象征意义的事物，正是文章的过人之处。

②语言含蓄深刻，耐人寻味

若很直露，便会一览无余，正如一池清水，于景则美，于文则拙。

(4)《假如给我三天光明》

真情流露自然成文，不事雕饰而事写尽，情表出，文感人，可见情真乃散文之灵魂。

三．方法指津

鉴赏现代散文的一般方法：

鉴赏散文，尤其是现代散文，最基本的方法诵读法，多朗读，细品味，常言说“书读百遍，其义自见”不是没有道理的，但由于时间有限，文意和感情有时较为含蓄所以光谈是不够的，鉴赏散文，主要可以从以下几个方面人手。

1．朗读加默读，初通文意，扫清文字障碍，留下整体印象。

2．联系背景，便于挖掘此篇与他篇不同之处。

3．理清思路、结构，由分到总，深入理解内容主旨，领悟感情。

4．鉴赏文章的写法和语言方面的特点。

5．联想对比，拓展阅读，深入体会。

6．摹仿练笔，形成能力。

……

四．考点例析

[考点]高考语文考试说明关于现代阅读的要求

1．分析概括作者在文中的观点态度。

2．根据文章内容进行推断和想象。

3．评价文章的思想内容和作者的观点态度。

[例析]

阅读下面一段文字，完成后面的问题。

话说知音

林  非

两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似的咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。

说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会领会得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山厂当他挥舞手指弹出浩荡奔涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河!”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此的丝毫不差，竟犹如自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激?因此当钟子期死去之后，他就再也没心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。

我偶或在黝黑的深夜里浏览着《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》，思忖着知音这两个字的分量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来，矍铄地站在我身旁。当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，其中自然应该有悼念那位知音的悲歌，让人们更透彻地理解，智慧的灵魂和丰盈的情感是多么的值得怀念和尊重。像这样美丽动人的乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音?而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音呢?知音总是越多越好啊!

更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了，我曾在《乐府解题》里看到过这样的记载。据说他整整三年都困苦地弹奏着，琢磨着，冥想着，手指都开裂了，鲜血直往外冒，浑身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上总是蹦出一丝丝浑浊和粗糙的声响。于是苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海，整日整夜在沙滩上踯躅。狂风吹肿了眼睛，暴雨淋湿了衣衫，烈日晒黑了皮肤，黯淡和凄凉的月光又使他迷失了道路，险些儿溺死在奔腾和呼啸的海浪中。那铺天盖地怒吼着的波涛，茫茫无际蔓延着的天涯，扶摇直上哀号和翱翔着的鸥乌，霍地使他开启了紧闭的心窍，琴声突然变得悠扬而又壮烈，我似乎瞧见他无法遏止自己的泪水顺着脸颊滚滚流淌。像这样花费千辛万苦学得的技艺，轻易放弃了是多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下去，不能动摇和沉沦。

大凡能用声音、图画或文字去打动人们的艺术家，往往会历尽沧桑，甚至要闯过多少生死的关隘，还得在日后反复地揣摩，昼夜都不能停歇。既然已经耗尽了毕生的心血，投入了如此巨大的工夫，确实就应该永不停顿地奋斗下去，将自己美好和高尚的憧憬始终存留在人们心中，获得更多的知音。

   (2002年全国题)

1．俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”?根据文意，简要回答。

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[答案](1)知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。(2)千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。

[分析]本题重点考查作者观点态度的分析概括，能力层级是C。   

文中说“当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他”，以此转入这篇散文的主旨。

散文，是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它的独特的美质就在于能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对人生或自然的感悟。这篇散文就是以作者自己对“知音”的独特感悟为主旨的。作者崇敬伯牙子期的高尚友谊，但对伯牙因子期的不在而不再弹琴的做 《第三册第四单元复习》