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按比例分配


教学目标

  1.使学生理解按比例分配的意义.

  2.掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.

  3.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.

  教学重点

  掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.

  教学难点

  按比例分配应用题的实际应用.

  教学过程(fanwen.oyaya.net)

  一、复习引入

  (一)填空

  已知六年级1班男生人数和女生人数的比是3∶2.

  1.男生人数是女生人数的(  )

  2.女生人数是男生人数的(  ),女生人数和男生人数的比是(   ).

  3.男生人数占全班人数的(  ),男生人数和全班人数的比是(   ).

  4.全班人数是男生人数的(  ),全班人数和男生人数的比是(   ).

  5.女生人数占全班人数的(  ),女生人数和全班人数的比是(   ).

  6.全班人数是女生人数的(  ),全班人数和女生人数的比是(   ).

  (二)口答应用题

  六年级(1)班和二年级(1)班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务,平均每个班的保洁区是多少平方米?

  1.学生口答:100÷2=50(平方米)

  2.教师提问

  这是一道分配问题,分谁?(100平方米)怎么分?(平均分)

  六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务,合理吗?

  这样分还是平均分吗?

  3.谈话引入

  在日常生活中,很多分配问题都不是平均分配,那么,你们想知道还可以按照什么分配吗?今天我们继续研究分配问题.(板书:分配)

  二、讲授新课

  (一)把复习题2增加条件“如果按3∶2分配,两个班的保洁区各是多少平方米?”

  (二)教师提问

  1.分谁?(100平方米)

  2.怎么分?(按3∶2分)

  3.求的是什么?(两个班的保洁区各是多少平方米?)

  (三)思考:由“如果按3∶2分配”这句话你可以联想到什么?
 1.六年级的保洁区面积是二年级的 倍

  2.二年级的保洁区面积是六年级的

  3.六年级的保洁区面积占总面积的

  4.二年级的保洁区面积占总面积的

  … …

  (四)尝试解答:用你学过的知识解答例题,并说一说怎么想的?

  方法一:

  3+2=5    100÷5=20(平方米)    20×3=60(平方米)    20×2=40(平方米)

  方法二:

  3+2=5     100× =60(平方米)100× =40(平方米)                

  方法三:

  100÷(1+ )=60(平方米)    60× =40(平方米)或100-60=40(平方米)

  方法四:

  100÷(1+ )=40(平方米)     40× =60(平方米)或100-40=60(平方米)

  (五)比较思路:这几种方法中,你认为哪种方法好?为什么?

  (第二种,思路简捷,计算简便)

  1.说说第二种方法的思路?

  (1)求出总份数

  (2)各部分数量占总量的几分之几?

  (3)按照求一个数的几分之几是多少的方法解答.

  (六)这道题做得对不对呢?我们怎么检验?

  1.两个班级的面积相加,是否等于原来的总面积.

  2.把六年级和二年级的面积化成比的形式,化简后的结果是不是等于3∶2.

  (七)练习

  一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米.播种面积的比是3∶2.两种作物各播种多少公顷?

  (八)教学例3 

  学校把栽280棵树的任务,按照六年级三个班的人数,分配给各班.一班有47人,二班有45人,三班有48人.三个班各应栽树多少棵?

  1.讨论:这道题与前面所做的题有什么区别?

  分配什么?按照什么来分?

  怎样计算各班栽的棵数占总棵数的几分之几?

  2.学生独立解题

  (1)三个班的总人数:47+45+48=140(人)

  (2)一班应栽的棵数:280× =94(棵)

  (3)二班应栽的棵数:280× =90(棵)

  (4)三班应栽的棵数:280× =96(棵)

  答:一班、二班、三班各应栽94棵、90棵、96棵.

  (九)小结

  1.观察我们今天学习的两个例题有什么共同特点?

  已知总数量和各部分量的比,求各部分量.

  2.怎么解答?

  先求总份数,各部分量占总数量的几分之几,最后求各部分量.

  3.我们把具备上述特点,用这种特定方法解答的分配问题叫做“按比例分配”应用题.

  板书(补充课题):按比例

  4.教师提问:分谁?怎么分?

  板书:把一个数量按照一定的比来进行分配.

  三、巩固练习

  (一)六年级(2)班共有42人,男、女生人数的比是3∶4,男、女生各有多少人?

  (二)一个三角形三条边的长度比是3∶5∶4.这个三角形的周长是36厘米,三条边的长度分别是多少厘米?

  1.还是按比例分配问题吗?

  2.如果是四个数的连比你还会解答吗?

  (三)判断

  一个长方形周长是20厘米,长与宽的比是7∶3,求长与宽各是多少厘米?

  7+3=10   20× =14(厘米) 20× =6(厘米) 【错,要分的不是20厘米】

  (四)思考:平均分是不是按比例分配的应用题?按照几比几分配的?

  四、课堂小结

  今天我们学习了什么新知识?这种应用题有什么特点?应该怎样解答?

  五、课后作业

  (一)一个乡共有拖拉机180台,其中大型拖拉机和手扶拖拉机台数的比是2∶7.这两种拖拉机各有多少台?

  (二)建筑工人用2份水泥、3份沙子和5份石子配置一种混凝土.配置6000千克这种混凝土,需要水泥、沙子和石子各多少千克?

  (三)用84厘米长的铁丝围成一个三角形,这个三角形三条边长度的比是3∶4∶5.这个三角形三条边各是多少厘米?

  (四)一种药水是把药粉和水按照1∶100的比例配成的.要配成这种药水4040千克,需要药粉多少千克?

  六、板书设计


《按比例分配》
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