《孔孟》

教学设想：
  
   批判性地阅读课文
  
   教学课时：1
  
   教学过程：
  
   一、 导入
  
   孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊为圣人，后者被尊为亚圣，都对后世产生了巨大的影响。我们常常把他们相提并论，说其中的一个，必然会说另一个；他们的思想就那么一致吗？让我们阅读《孔孟》，看看黄仁宇是怎么看待的。
  
   二、 作者
  
   阅读文后补白文字。
  
   三、 阅读课文
  
   思考：1、梳理思路；2、完成练习一
  
   四、 研究课文
  
   （一） 梳理思路
  
   文章思路清晰，可分为两部分。前部分论述二人思想言行的差异，后部分分析原因。
  
   （二） 把握内容
  
   1、 二人思想言行的差异有哪些？
  
   2、产生差异的原因有哪些？
  
   明确：个性、书的记载体裁不同的原因，是明显而又容易懂的，文章没有展开论述，而“此一时，彼一时”的不同是文章分析的重点。作者用自己的研究去观察周边的世界，从一些人们习以为常的看法、认识中勇于质疑，善于质疑。条分缕析的思想是值得我们学习的。
  
   （三） 质疑研究
  
   思考：请你用作者的“此一时，彼一时”，来回答：1、为什么孔子“轻松愉快”，而孟子“凡事紧张”？2、为什么孔子主张性恶论，而孟子主张性善论？3、为什么孔子重视“礼‘，而孟子却”没有这样的耐性“？
  
   明确：作者的“此一时，彼一时”不能解释差异二，后文也没有这样照应前文的语句，表明作者的论证、论述欠严谨、严密。
  
   进而推出文章不够严谨的表现二——第3段推断孔子主张性恶论显然主观臆测，牵强得很。
  
   再指出第8段首句的语病。
  
   五、 布置作业
  《《孔孟》》