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《我有一个梦想》 (2)




教学重点: 
一、 反复朗读以感受排比的表达效果 
二、 体会演讲思路的逻辑性。 
教学难点: 
一、 文章的整体思路发展 
教学流程: 
一、 导入语 
1、请同学说说当你在学习烦闷时是什么支持你继续学习? 
2、请同学欣赏下面的一段话 
    我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样,我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓,我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。 
这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心,即使付出生命的代价。有人说:这位伟大的思想者是人类良知的代表,是黑人世界的一颗耀眼的启明星,他说“爱心是我们唯一的武器。” 
二、 简介作家 
马丁·路德·金(1929—1968年),美国黑人律师,著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗,非暴力运动的影响。一生曾三次被捕,三次被行刺,1964年获诺贝尔和平奖。 
他主张以怨报德,以爱报恨 
美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说:“我们难以想象没有金的美国历史,他代表真理,他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。” 
三、 请同学简介这篇演说辞的时代背景(六十年代民权运动) 
四、 题目是《我有一个梦想》,那么,请找出含有面对这个题目,如果是你,你将从哪些角度来写梦想? 
梦想的内容、怎样实现梦想?为什么要实现梦想? 
我们现在从文章中找出相应的段落,看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。 
五、 默读全文,给每一段标上序号,然后勾画出含有“梦想”字样的句子?齐读一遍。教师范读,再请学生自读。 
六、 请根据这些句子,在结合文章背景,作者的梦想究竟是什么?(15字内回答) 
美国真正实现人人平等 
现在,请根据这六个排比,具体说说“梦想”的内容: 
让黑人享有政治平等权 
拥有正义和自由 
消除种族歧视和隔离 
黑人和白人能和睦共处,亲如兄弟 
小节:这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且,内在逻辑严密。 
无论一国家、一民族、一团体还是个人,只有在政治上确立了自己地位,才能拥有讨论正义和自由的权利,只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想,才能从思想上消除歧视思想,只有消除了歧视,才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面 
现在,请大家用排比句的形式来评论这六个排比句(提示:可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价) 
这六个排比,如长虹贯日,瑰丽绚烂(文采);如阳光普照,正大光明;如飞瀑直下,一气呵成(表达酣畅淋漓);如铁链相接,环环相扣(逻辑严密) 
引申:早在中国春秋战国时代,也有一个可以和马丁媲美的人物——墨子 
在战国时代,他就提出了兼爱非攻思想,希望天下人人平等 
(告诉学生,在进行概括时,应注意一些议论句和.总结句,因为它们能显露作者的观点) 
七、 为什么要实现梦想呢?哪些段落写到?1——5集会的原因和目的。(60字内) 
黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中,美国没有实现百年前自由的诺言,今天讨回权利已是迫不及待的事,如若不能实现,美国将出现叛乱。 
注:学生可能不能回答出来,先能找出几段就是几段。尤其是第一段和第五段可能包括不进,教师加以点拨,五段是说明现在是兑现承诺的时候 
八、 怎样实现梦想?段落是——6——16段(40字内) 
斗争的方式:采用非暴力手段、 
斗争的手段:团结白人、长期坚持以彻底达到目的 
斗争的态度:坚决、毫不退缩、彻底。 
引申:墨子曾经说过:使天下人兼相爱,爱人若爱其身-----爱得万民-------爱人者必见爱,而恶人者必见恶也。 
对比以前的议http://fanwen.oyaya.net/lw/Index.html>论文,这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点——为什么——怎么办,的顺序,非常新颖。逻辑上环环相扣,非常严密,别致。梦想放在后边起到的作用?引人思索,让人振奋。影响深刻。 
      要分析文章的层次,主要是抓议论和评论性的句子 
小节:要让文章写得层次分明,需要注意逻辑关系 
文章的结构层次分明,不但体现在段落之间,而且在某些段落内部也同样严谨举例: 
课文一、二段,齐读一遍。 
第一段作者告诉了什么?和第二段怎样联系起来的?废奴是灯塔 
(然而,连词来连接,联系紧密,当然也方便听众理解) 
请画出第二段四句话之间关系的结构图(并列、递进、总分) 
(1) 总(2)(3)分(4)总为什么? 
小节:第一句:综述现状悲惨(2)(3):物质上贫困,精神上遭受歧视。(4)想把现状公诸于众。在.总结时学生会遇到理解上的困难,提示:采用了什么修辞手法。比喻,注意本体和喻体 
穷困的孤岛:黑人穷困而孤立无援 
故国家园:美国    流亡者:没有归宿感(让学生联想生活中的例子,海外游子) 
十一、在马丁逝世后的今天,你认为在美国,马丁的梦想实现了吗?

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《《我有一个梦想》 (2)》
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