珍珠鸟
授课日期: 年 月 日 总课时:
26、珍珠鸟
冯骥才
教学目标:
1、美读课文,品味语言,感悟信赖,培养阅读、鉴赏能力。
2、学会观察,学习描写,倾注情感,提高感悟和.写作的能力。
3、唤醒关爱,联系生活,引发思考,激发他们爱护动物、善待生命的情感。
4、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
教学重点、难点:
1、品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言;
2、领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界,唤醒学生内心的爱,引导他们联系生活实际,思考人与动物的关系,激发他们爱护动物、善待生命的情感。
3、学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写,并在描写中倾注喜爱之情的手法。
教学时间:二课时
教学设计:
一、鸟语倾听,诗歌引读
1、鸟语倾听:学生欣赏一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声。
2、诗歌引读:同学们,你们喜欢鸟儿吗? 林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿,也是人类的亲密朋友,古人就有很多描写有关鸟的诗句,下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句。(可配以悠扬的鸟鸣声)
(1)“二月春晖晖,双燕理毛衣。街衣弄藿蘼,拂叶隐芳菲。或在堂前戏,多从幕上飞……” (《燕燕于飞》江总)
(2)“门外鸬鹚去不来,沙头忽见眼相猜。自今以后知人意,一日须来一百回。” (《三绝句》杜甫)
(3)“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”
同学们,欣赏完这些诗句你们有什么感受吗?
教师引读:诗人笔下的小鸟(燕子、鸬鹚、黄鹂、白鹭),活像自家顽皮的儿童,人类的朋友,人鸟之间是多么和谐、多么信任啊! 人的存在,使鸟儿有了依托,鸟的存在,给人的生活平添了不少情趣。试想每天的清晨,都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起,一天的开始是多么的美好!当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟,那鸟所带来的生活乐趣,你们想了解吗?下面就让我们一起来学习欣赏吧。
二、有情朗读,整体感知
1、学生有感情地朗读课文,整体感知课文内容。
教师:不知道大家课文读的怎样,能把课文读正确读流利不容易,把课文读的有感情那就更了不起。想给老师、同学一个惊喜吗?下面哪位同学来试一试?
2、读了课文后你有什么感受呢?
三、合作探究,体味情感
1、你发现这对珍珠鸟的雏儿,长得什么样呀?而“我”为鸟儿做了哪些事?
(重新为它们加工鸟笼;按时添食加水;按捺住好奇心不轻易打扰)
《最后一课》 16