《我应该感到自豪才对》(第二课时)

【教学要求】

    1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。

    2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

3．树立正确的审美观。

【教学重点】

    1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。

【教学难点】

领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

【教具准备】多媒体.课件

【教学过程】

    一、复习导入

    【画面1：小红马和小骆驼在小溪边】

    1．谈话：在上节课的学习中，我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈，谁来说说小骆驼为什么觉得很委屈呢?

    2．指答相机揭示板书

  (肉疙瘩、脚掌、眼毛)

    3．谈话揭题

   【画面2：骆驼妈妈和小骆驼】

  骆驼妈妈知道了，十分心疼，决定带它到沙漠【板画】里走一趟，这是一次怎样的沙漠旅行呢?今天我们继续学习。(揭题)

    4．读题

   二、精读3、4节

    渡：第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠，【点出静止沙漠画面】沙漠究竟是什么样子的呢?

    1．感知沙漠

    (1)请大家用自己喜欢的方式读读课文，划出描写沙漠的词句。

    (2)集体交流

    ①交流词句(无边无际，茫茫，沙子松散，风沙铺天盖地)

    ②你所了解的沙漠是什么样的呢?(气候干燥，水源稀少，遍地黄沙，沙丘连绵……)

  ★追问资料来源

  描述情境：【相机出现沙漠画面】

  炎热干旱的沙漠无边无际，黄沙满地，沙丘连绵，风沙盛行。沙暴来临之时，只见黄沙弥漫，流沙滚滚，狂风怒吼，飞沙走石。霎时间，天昏地暗，铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切!

    (3)在这样无边无际的大沙漠里，面对着铺天盖地的黄沙，你觉得会遇到什么样的困难呢?

    (4)小骆驼看到这样的情景会怎样呢?(担心)它是怎样说的呢?

    2．学习对话

    (1)小骆驼的话

    找出小骆驼的话，自由读一读。

    指读【出现小骆驼的话】

    指导读出“担心”的语气

  练习读一指读一齐读

  (2)骆驼妈妈的话

  ①找出骆驼妈妈的话，自由读

  ②指读【出现骆驼妈妈的话】    。

  ③如果你是骆驼妈妈的话，你会怎样来安慰担心的孩子呢?

    ④指导理解、朗读骆驼妈妈的话

    一自由练读

    一交流读

    a．导读亲切的语气：疼爱孩子的骆驼妈妈是用亲切温柔的语气来消除小骆驼的担心的，想想该怎样读呢?

    b．如果你是小骆驼，听完了妈妈的话你明白了什么呢?

    相机板书(贮存养料、陷不进沙子)

    c．导读自豪的语气：

    茫茫沙漠，无边无际，食物水源极度缺乏，走进去甚至再也难以走出去：遍地松散的沙子让人寸步难行，而骆驼却能安然无恙地渡过这些难关。想一想，怎样读骆驼妈妈的话会更好呢?

    一同桌互读

    一指读(注意评价)

    一齐读

    (3)分角色朗读

    ①同桌练习读

    ②指读(1、2组)

    3．学习第4节

    (1)引读：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来【相机出现画面】面对这突如其来的危险，骆驼妈妈是怎么做的呢?

    (2)小骆驼的眼里和鼻孔里没有进一点沙子，这时候的小骆驼又明白了什么呢?

    (3)交流(眼毛、补充鼻孔的特殊功能)相机板书(挡住风沙)

    三、精读第五节

    渡：沙漠旅行结束了，原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢?

    1．自由读第五节，集体引答，板书：自豪

    2．小骆驼为什么感到自豪呢?

    3．如果你是小骆驼，请你用自豪的语气来夸夸他们的用处

  一【相机展示.课件】

  (我要夸夸我的……)

  一小组交流

  一集体交流

  4．指导读出自豪的语气

  四、续讲故事

  1．谈话导讲【展示画面】

  现在的小骆驼对自己充满了自信。有一天，它又去了小溪边，恰巧又遇见了小红马【小红马说：喂!你这个丑家伙怎么又来了?】小骆驼说：……

    2．指说

    3．想一想，如果小红马听到小骆驼这样说，它又会说什么呢?

    4．指说

    5．师简单点出寓意：看来一个事物美不美，不能光看外表，应该结合特定的环境来评价才行。

    五、作业

    1．这个有趣的故事，咱们已经学完了，请你回家给你的爸爸妈妈爷爷奶奶讲讲好吗?

    2．刚才咱们班的同学接着讲的故事特别好，有兴趣的同学课后也可以写下来给你的家人看一看。
 

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