《走一步,再走一步》示范 一（第1课时）

●教学目标

知识目标

1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。

2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。

能力目标

1.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。

2.鉴赏课文中由事推理的感悟美。

德育目标

在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。

●教学重点

整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。

●教学难点

多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。

●教学方法

1.朗读复述法。本文是过来人的经验之谈。作者从童年的一次“脱险”经历，感悟到战胜艰难险阻的人生哲理。通过朗读感知文意，朗读以“读音准确、停顿恰当、能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。复述故事情节，体味记叙的周密。

2.设疑研讨法。通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨，拓展思维空间，提高朗读质量。

●教具准备

多媒体CAI课件、录音机及磁带、投影仪、打印好的文字资料

●课时安排

2课时

●教学过程

第一课时

［教学要点］

朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。

［教学步骤］

一、导语设计

(播放歌曲《爱拼才会赢》录音)

同学们，恰如歌曲所启示我们的，人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的，“试一试就能行，拼一拼就会赢”是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿·亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验，获得了一生享用不尽的精神财富。今天我们一同走进他讲述的《走一步，再走一步》的故事中，去获取丰富的教益。

二、朗读感知

1.学生默读课文，初步感知故事情节。阅读过程中，既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把握阅读速度，大致在5分钟内完成。先看完的同学，请举手示意。

就故事情节要素组织学生抢答，以巩固识记。

(1)故事发生在美国哪个城市？(费城)

(2)故事发生在什么时间？(七月里一个闷热的日子)

(3)爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？(和我一起的五个小男孩；内德、杰利)

(4)那座悬崖有多高？岩石架有多高？(约20米高；约7米)

2.课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”。故事情节分作“冒险”和“脱险”两部分，指名学生分别叙述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。根据评议，改进自己的默读习惯，积累经验。

3.学生轻声朗读课文，勾画出文中出现的生字词，并结合注释和词典疏解。

投影：

(1)根据拼音写出词语并解释。

①ｌíｎ ｘúｎ(  )：                                                                                                    

②ｃｈｕò ｑì(  )：                                                     &nbs 《《走一步,再走一步》示范 一（第1课时）》