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敬重生命


目标:1、借表达、.写作与活动整合,以提高表达和.写作实践能力。

2、使学生懂得生命的可敬,从而敬重生命,热爱生命,勇于战胜生活中的一切困难和挫折。

重点:借表达、.写作与活动整合,以提高表达和.写作实践能力。

方式:课内。

时间:一课时。

地点:多媒体教室。

 

一、导入

同学们,生命是可贵的,也是可敬的。我们正常人对生命的理解,恐怕远不及残疾人理解得那么深刻。所以我们今天就开展一次活动——《敬重生命》,让我们来感悟一下残疾人对生命的诠释。

二、活动过程

1、感悟生命

我给大家播放一个Flash影片。请同学们细致地观察,并边看边想,然后我们一起来交流,片中哪个人物的哪个细节对你触动最大,你想到了什么?你想说什么?(可以在心里想好你要说的话,也可以用笔写出来)

投影播放.课件《敬重生命》(五分钟),(片中主要人物:作家史铁生,不知名的女士,一个是著名作家,一个是普通人士)

……

五分钟时间到。

现在请同学们畅所欲言,把你看到的,对你触动最大的和你想说的告诉大家。结束后我们评出写得最好的一篇,并将其发到网上论坛上,与别人进行交流。

 

学生交流过程(十分钟略)

 

教师.总结:从同学们的发言中可以看出,大家的观察都很细,都能很清楚表达出你的理解和感悟。请一位打字快的同学来发帖子(可自荐)。

(在这位同学发帖的同时)

教师:生命就在那位女子的盛开的笑靥中,就在她的拐杖下,在残酷的环境下生存,看来是人的本能。这样的人我们要付之以赞赏,因为人本该如此的。但是能在这样的环境中灿然生活的,我们要为她欢呼!原来生命能如此生动,原来生命竟如此鲜活!

2、模拟采访

同学们,你们想了解史铁生的内心世界吗?

我们来搞一次模拟采访。

自我推荐或由学生推荐两个同学,一个扮演史铁生,一个扮演那位女士(由于不知名,我们暂且称她为李女士),其余的同学扮演记者。(教师特别提示:提问时请尊重对方,答得精彩和爱感动时请给予掌声鼓励)

一女生扮演李女士,(十分钟)

过程……

一男生扮演史铁生,(十分钟)

过程……

 

教师.总结:从刚才的“采访”中,相信大家对生命又有了更深的理解。我想我们每一位同学在此时此刻,是不是该思考这个问题:身带残疾的人尚能如此对待生命,我们四肢健全,还有什么理由浪费我们的生命或者光阴呢?生活和学习中受到挫折,还有什么理由灰心丧气,一蹶不振呢?为何不学习史铁生、“李女士”,象他们那样敬重生命,珍爱生命呢?

三、作业布置

教师.总结后顺势说:因此,我想请同学们课后(板书)以“敬重生命”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于800字。


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《敬重生命》
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