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散文诗两篇(高二新教材)




高二1&3班语文课    教师:田克君

A.课时安排:2001年11月29日周四共1课时。No.72
B.教学目标:1.基础知识目标:理解本文丰富的思想,鉴赏两篇散文诗的表现手法,品味两篇散文诗所隐含的意义。
2.思想教育目标:理解文章的内在情感
3.能力培养目标:阐释文中含义深刻的语句,进一步体会
作者深刻的思想境界。
C.教学重点:1、把握《记忆》从 " 人 " 的记忆角度,对社会现象和人类品性,作形象、鞭辟入理的剖析,表达强烈爱憎的写法特色。
2、联系时代背景和.写作意图,细心领会《门槛》这篇富有象征意味的散文诗的多种象征意义。——散文的欣赏。
D.教学难点:作者独特的表达;提高赏析能力,了解多流派的散文风格特点。
E.教学方法:阅读课。
F.教具使用:相关.课件PowerPoint格式。
教学内容和步骤——
一、 检查背诵《永遇乐京口北固亭怀古》《扬州慢》
    (一)诵读引导 
     指导学生用一课时自读这两篇课文。自读的步骤,读完一篇,完成对本课的鉴赏,再读另一篇;不宜将两篇课文合在一起读下来,合在一起鉴赏。 
    1 .《记忆》是当代散文诗,学生可以通过诵读,体会其中的思想感情,捕捉鲜明的意象,品味诗化的语言。 
     教师可组织四个学生分别朗读。第一个从 " 你正望着我呢…… " 开始读,第二个人从 " 这说的都是忘却 -- 记忆呢 " 开始读,第三个从 " ……而你,朋友,却执拗地…… " 开始读,第四个从 " 嗯,只记得 -- 已忧患的…… " 开始读。 
     朗读时,要充满激情,语速宜缓:不要麻木不仁地匆匆读过。四个学生读好了,课堂上就有了 " 情境 " 和 " 氛围 " 了。 
     第三个学生读的内容多,时间长,让朗诵能力好的学生来读。 
    2 .《门槛》是外国散文诗,学生在诵读中体会作者的思想感情,可能有一定的困难。但是,只要结合时代背景和.写作意图,认真捕捉俄罗斯女郎、门槛等形象隐含的意义,体会字里行间深沉而悲壮的感情,也就化难为易了。 
     本义主要靠对话来描绘形象,表现主题。诵读时要减缓速度,并在诵读中注意体会和表现出人物的性格、心理活动,读出低沉压抑的语调。对话,应符合人物的身份、个性。 
     教师可组织五个同学分别扮演叙述人、问者、俄罗斯姑娘和两位评者。 
     问话应是 " 慢吞吞 " 和 " 不响亮 " 的,显出高高在上的威严;俄罗斯姑娘的答语,要加重语气,文章最后 " 一位圣人 " ,打了惊叹号,充满力量,寄托了作者由衷的赞美,更要读得响亮。朗读时要注意创造庄严、肃穆的情境和氛围。 
     (二)鉴赏引导 
    1 .《记忆》从记忆角度,对纷繁的社会现象和人们的种种品行作了概括而生动的描写,表达了对真善美的歌颂,对假恶丑的批判。从根本上说,这里的 " 记忆 " ,是广大人民心中判断是非曲直的客观尺度。 
     本文形散神聚。表面上好像零散杂乱,其实始终围绕着 " 记忆 " 的话题,而且 " 记忆 " 的话题,也不过是作者思想感情赖以表达的凭借,作者真正想表达的是对正义、对高尚情操的歌颂,对恶势力、对卑下行为的批判,但这.写作意图藏而不露。在思路上,没有 " 直线式 " 平铺直叙写来,而是采取曲线式写法,迂回婉转地表达思想感情。根据这一中心,作者尽情挥洒,力求形式生动活泼。总之,文章在形式上放得开,但表达的中心很集中,开与合很好地统一起来了。 
    2 .《门槛》.写作背景。 
     屠格涅夫( 1818 ~ 1893 ),俄国著名的批判现实主义作家。《门槛》是作者晚年的作品中思想境界较高的一篇。作者与女革命家一直有来往。 1878 年 1 月,俄国发生了女革命家刺杀彼得堡总督的事件,同时,屠格涅夫受到女革命家彼洛夫斯卡娅活动的影响,受到女友伏列夫斯卡哑献身精神的感染,对那些为俄国的解放事业不惜牺牲一切的英雄钦佩不已。于是,集她们于 " 俄罗斯的姑娘 " 之一身,通过虚幻的梦境,讴歌了俄国社会现实中的优秀分子,着力表现她们的崇高信仰和无私无畏的献身精神。 
    3 .《门槛》主要内容。 
     本文通过描写 " 一个俄罗斯的姑娘 " 执著地要跨进 " 高高的门槛 " 的梦幻情景,表现了她的坚强意志和高尚的品格,表现了革命事业的艰苦卓绝,表达了作者对女革命家的无比崇敬。 
     提示学生,理解本文要注意以下几点: 
     ①本文写的是梦境,全都是非现实的。②作者并没有特意点明人物的身份、性格特点,人物的精神品质是从具体的语言、神态、心理描写和环境描写中体现出来的。③作者也没有公开地表明自己的态度、倾向。④文章的主题思想、人物的精神品质,必须联系时代背景、作者经历和.写作意图作正确、深入的领会。 
    4 .散文诗的特征。 
     散文诗不像一般新诗那样有严谨的格律,它不分行,不押韵。它的篇幅一般都比较短小,有一定字数限制;有浓郁的诗的意境,隐含着寓言和哲理,又必须通过形象来表现。 
     教师板书: 
记忆
    衡量是非曲直的尺度
真善美应当歌颂
假恶丑必须唾弃
门槛
情境描写(姑娘跨进门槛前接受质询并作出回答)
     人物性格(理想崇高,信念坚定,意志坚强,不怕牺牲)
作者态度(敬仰、歌颂)
     (三)课后练习。 
    1 .完成练习一、二。 
    2 .比较散文诗与散文的异同点,写篇 300 ~ 400 字的心得体会。 
    [ 小资料 ] 
                               屠格涅夫 " 家 " 的姑娘们 
屠格涅夫素以擅长描写女性著称,在他的许多作品中,曾经成功地塑造了一系列富于理想色彩的进步女性形象,被人们戏称为 " 屠格涅夫家的去姑娘们 " 。这些姑娘们包括(罗亭)中的那泰丽妞、《贵族之家》中的丽莎,《前夜》中的叶琳娜,《处女地》中的玛丽安娜等,她们都是作者以清丽的文笔,抒情地、富有情意地加以描绘、塑造的。只有《门槛》中的女革命家,描写的风格是冷峻的、凝重的。她既没有姑娘的动人微笑,也没有女性的脉脉柔情,但一点也不逊色于其他的俄罗斯姑娘,反而因气质非凡而独放异彩。
作业:1.诵读两文!
2.完成3+X、质监。
3.周记。
4.预习《短文两篇》。


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《散文诗两篇(高二新教材)》

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