年、月、日

 教学内容
 教科书第81~83页的内容，以及练习十八的第1~5题。
 教学目的
1、 使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。
2、 联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。
3、 引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识。
教学重点
认识单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点
发现并掌握闰年的判断方法。
教具准备
多媒体课件：三球运行的课件。
课前收集资料
让每位同学搜集近几年的年历卡片，[不同年份的年历。（1996—2001）]及有关“年、月、日”的小知识。
教学过程（www.3edu.net）
一、 课前让学生在小组内交流有关“年历卡”小知识
二、 研究资料，探讨新知
1、 交流信息，提出问题。
通过认真观察年历卡，独立思考，看你能发现什么？提出哪些问题？
2、 小组汇报，整理信息。
（1） 学生从年历卡上可能直接发现以下几个问题：
① 一年有12个月。
② 有的月份是31天，有的月份是30天。
③ 31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11
④ 2月份有的是28天，有的是29天。
……
（2） 通过发现2月份的天数，研究闰年、平年。
① 让学生整理2月份是28天的年份，2月份是29天的年份。如：
2月28天：1989、1990、1991、1993、1994、1995、1997、1998……
2月29天：1988、1992、1996、2000……观察一下看能发现什么规律？
② 汇报交流，互相补充完善。学生可能发现以下几种情况：
（1） 28天的年份多，29天的年份少。
（2） 我发现了一个规律，2月29天的年份每4年就有一个。
（3） 我发现连续3年2月是28天，下一年就是29天。
……
3、 师生小结：
通过观察我们发现，不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12，30天的月份都是4、6、9、11。我们把天数是31天的这几个月叫大月，天数是30天的这几个月叫小月；我们把二月28天的那一年叫做平年；二月29天的那一年叫做闰年。
（1）我们知道了平年每月的天数，那么平年一年有多少天是怎么算的呢？大家算一算。（可用计算器进行计算，算后同学们交流算法）闰年呢？
（2）平年、闰年是怎么制定呢？为什么要这样制定？对于这个问题你知道些什么？（学生各抒已见）
（3） 脑演示并讲解：地球绕太阳一周为一年，我们看（指屏幕）地球从A点开始，到B点是365天，从B点到A点又运行了5小时48分46秒，一年就少算大约6小时，四年少算了24小时，也就少算了大约一天，每四年就要增加一天，这一天就加在了二月也就是闰年，所以四年有一个闰年，可是地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算做大约365天6小时，实际上没有6小时（指屏幕），这样长年累月下去，就造成很大的误差，怎样解决这个问题呢？遇到整百年时，规定逢400的倍数为闰年。
（4） 下面的年份哪些是平年？哪些是闰年？
1600   1700  1880  1960  1983  2100  1998  2014  2000  1984
4、 让学生愉快记忆大、小月的方法。
（1）我们刚才研究了大月、小月，还研究了平年、闰年，有什么好方法记住它呢？
（2）教师根据学生的回答情况演示：紧握左拳，凸起凹下的都要数一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。（让学生互相指拳数，生生交流）
（3）用歌谣，又快又好地记住我们研究的这些知识：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。
三、 运用知识，解决实际问题
1、 基本练习
①  一年有（  ）月。其中大月有（  ）个，小月有（  ）个。
② 1月、3月、5月、7月、（  ）、（  ）、（  ）都是大月。
③ 8月1日的前一天是（  ）月（  ）日；6月30日的后一天是（  ）月（  ）日。
④ 5月的最后一天（  ）日，11月的最后是（  ）日。
⑤ 4月和5月共有（  ）天。
2、 应用拓展
（1） 1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过几天，才过第十五个生日。
①爷爷的生日是（  ）月（  ）日；
②爷爷这一年是（  ）岁；
③爷爷过第十七个生日时是（  ）岁。
板书设计：
年、月、日
   一年：12个月   大月：31天  1、3、5、7、8、10、12
                   小月：30天 4、6、9、11
                                 平年：28天
二月
  闰年：29天
《年、月、日》