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《特殊的葬礼》第二课时 之三


《特殊的葬礼》第二课时教学设计之三
执教:钱品红

 
  教学目标:
   1、 在认读生字词的基础上,能正确、流利地朗读课文。
   2、 借助课文语言材料,了解环境保护与生态、自然景观的关系,认识到保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
  学情分析:
    课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布”对学生而言非常陌生,对当时、当地的情况更是陌生,要让学生了解情况,读懂课文,必须设定一定的教学情景,借助一些声像资料,让学生入情入境,主动地学习积累。
  教学准备:
    预习课文,制作.课件帮助学生理解课文。
  教学过程:

  一、 交流、导入新课:
   1、(板书)葬礼(“葬”是个生字,举起手一起写)说说你对这个词语的理解。
   2、今天,我们要穿越时空隧道,回到从前,去观看一场“特殊的”葬礼。(板书:特殊的)给这个词语找几个近义词,理解一下。
   3、指导读题:特殊的()()的葬礼
   4、读了课题,你最想了解什么?(学生质疑)
  二、指导学习课文
   1、要想了解:为什么称他是个“特殊”的葬礼呢?老师先给大家一些提示:
     菲格雷特塞特凯达斯瀑布特殊葬礼主持巴西
     请大家先来认一认这些词语(开火车认读词语)
     能用上“因为……所以……”把这些词语串起来,说说特殊的原因吗?(学生说话练习)
     这个特殊的葬礼是为谁而举行的?(交流,板书:大瀑布)
   2、说到瀑布,你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢?
    (结合图片交流)提示:可以用上文中的一些词语。
   3、想了解“塞特凯达斯瀑布”吗?让我们坐上时空飞船,穿越时空隧道,回到1980年。(多媒体演示)从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河,(地图演示)来到……(观看录象片,语言渲染,引导朗读第二小节)
   4、欣赏完“塞特凯达斯瀑布”,你想说什么?(交流)多美的瀑布呀!能选择一个词语来形容他吗?(出示第二小节,反复朗读) 
   5、交流理解:雄伟壮观、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里(相机指导朗读、板书:雄伟壮观)
     游客们,看着这雄伟壮观的瀑布,你最想做什么?(交流说话)
   6、可惜,天不随人愿,好景不长!随着时间的推移,这雄伟壮观的瀑布再也找不到了!(多媒体演示过程)现在,呈现在我眼前的是()的瀑布呢?(说话交流)
   7、现在,你又能用什么词语来形容这瀑布呢?(出示第五小节反复指导朗读、选择词语交流理解、板书:奄奄一息)
   8、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”,而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”!这是什么原因造成的呢?(出示第四小节、读读、说说原因)
     这些原因的责任者是谁?(交流板书:人为破坏)
     还有原因,如:建造水电站等,有待我们考证,介绍网址(中国环保网)
   9、今天,当你面对这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时,想想他的过去,心情如何?你又想说些什么?(小练笔)
     写后交流,引读课文的最后几小节。
  10、大瀑布的消失是多么令人痛心,今天我们只能带着遗憾回家了!(时空隧道演示)
  三、 结拓宽:
    刚才,我们穿越时空隧道,经历了一场特殊的葬礼。回来了,你现在最想做什么?想引起更多人的重视吗?请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。(小练笔)
    要想了解关于瀑布的更多知识,你可以上“中国科普网”了解。(介绍网址)下节课我们继续来读课文,交流大家的网上冲浪结果。

  板书设计:          特殊的葬礼         雄伟壮观
                  (大瀑布)           人
                                 为
                                 破
                                 坏
                                奄奄一息


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《《特殊的葬礼》第二课时 之三》
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