卖木雕的少年教学设计

的犹豫和深深的遗憾。也侧面写出了那位少年的聪慧，雕刻手法高超。
　　
　　3、“我们是朋友”“我”爱卖木雕的非洲少年。
　　
　　圈画出描写卖木雕的少年的词语，感受少年对中国的友谊。
　　
　　A、“您是中国人？”那少年望着我，猜测道。可见，少年对中国很关注，也很了解。
　　
　　B、……少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。体会少年为什么“遗憾”？感悟少年对中国的友好情谊。
　　
　　C、……看样子，他是专门在这里等候我的。从“专门”体会少年的真诚。
　　
　　D、“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉默甸甸的东西送到我手里。……却只有拳头大小。引导想象，小年是怎样努力弥补“我”的遗憾，带着对中国人民的友好情谊，用心为“我”专门雕刻这个小象墩的。
　　
　　感悟少年诚挚的心。
　　
　　E、少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”角色体验，分角色表演读，体会少年的内心。
　　
　　三、加强朗读，从读中体会文章感情，积累词语，学习运用。
　　
　　四、总结。
　　
　　学生自由发言，谈自己的收获或体会。
　　
　　发言辑录：
　　
　　五、作业。
　　
　　1、抄写生字词。
　　
　　2、摘抄自己印象深刻的句子并品析。
　　
　　3、收集中国队他国援助和汶川地震中得到的国际援助的资料。
　　
　

《卖木雕的少年教学设计(第2页)》