应用题练习课

    教学内容：教科书第112页练习二十三的第10一13题。
    教学目的：通过练习。使学生进一步加深对“工程问题”中数量关系的认识．提高分析、解答应用题的能力、
    教具准备：教师在课前准备两块小黑板，一块写好口算练习题．另一块写好准备练习用的应用题(内容见如下教学过程（fanwen.oyaya.net）)。
    教学过程（fanwen.oyaya.net）：
    一、口算练习
    教师出示小黑板上的口算练习题。让学生直接在练习本上写得数。然后集体订正。
       3.25 + 0.75 =           1.74  -  084 =               5.4÷0.9 =
       1.6×40 =                 138 - 76 =                    0.64÷0.8 =
        3.5 ×3 =                 10.2 + 4.5 =                 4200÷600 =
       3300 - 1700 =          1500×5 =                    960 + 720 =
       1200×0.5 =             2.3 + 1.35 =                 8.8÷ 2.2 =
       5000 - 900 =                +      =                           -      =
             +      =               1 -       =
二、复习。工程问题
    1．教师出示课前准备好的另一块小黑板。让学生根据第一行给出的条件：回答下面的问题。
    一条水渠．甲队单独修．要用8天修完；乙队单独修，要用10天修完。
    (1)甲队每天修这条水渠的几分之儿?
    (2)乙队每天修这条水渠的几分之几?
    (3)如果两队合修．每天修这条水渠的几分之几?
    (4)如果甲队单独修了3天．修了这条水渠的几分之几?
    (5）如果乙队单独修了2天。修厂这条水渠的几分之几：
 （6）如果中队先单独修3天．这条水渠还剩下几分之几没有修?
    对于后三题．还可以让学生说一说道理。例如回答第(4)题时。可以说：“因为甲队每天修这条水渠的会。所以3天就修了这条水渠的       。”
    !．复习。工程问题”中的数量关系：
    教师：。我们前两节课整理和复习丁以前学过的各种数量关系。工程问题中的基本数量关系也是工效、时间和工作总量的关系。谁能说一说它们之间的数量关系是什么?”
    学生：“它们之间的关系是工效×时间＝工作总量。”
    教师：那么在上面这道题里．哪些是工效?哪些是时间?哪些是工作总量?”
    学生：“甲队每大修这条水渠的    。乙队每天修这条水渠的        ，两队合修每天修这条水渠的是，都是工效。题中说的8天、10天、多少天，都是时间。修的这条水渠就是工作总量。”
    3．解答“工程问题”。
    教师：。根据上题的已知条件。如果问‘甲、乙两队合修这条水渠，需要几天修完?’应该怎样计算?谁来分析—下?”
    学生：“这是求工作时间的应用题 。需要先知道工作总量和工作效率：这里的工作总量是这—条大渠，工效就是两队每天合修多少。这些具体的数量．题中都没有给出，我们可以把工作总量(这一条水渠)看作1，把两队每天合修这条水渠的几分之几
  看作工效。用工作总量除以工效，就可以得到工作时间。”
    教师：“请同学们在练习本上列式解答。”
    学生做完后．指名说一说自已是怎样做的。接着．再提出问题：”请同学们再来看一看这道题应该怎样解答。”(教师板书下面的应用题：）
    “一条水渠，甲队单独修，要用8天修完；乙队单独修，要用10天修完：如果甲队单独修了3天以后，再由两队合修。还需要几天才能修完?”
    先让学生独立在练习本上解答，然后集体订正，指名说一说解题思路和分折过程(学生说的时候，教师可给予必要的引导和帮助)。
    三、课堂练习
    做练习二十三的第10题。学生独立解答，教师巡视，个别指导：最后集体订正，也可以请一、两名学生说一说解题思路和分析过程：
    四、作业
    练习二十三的第11—13题。
《应用题练习课》