她是我的朋友教学设计（教案）

她是我的朋友教学设计（教案）
　　
　　水头五小　黄亲密
　　
　　一、教学目标：
　　
　　⑴知识与技能：学习生字词,有感情的朗读课文，理解课文内容。
　　
　　⑵过程与方法：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
　　
　　⑶情感态度与价值观：感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观。
　　
　　二、教学重难点
　　
　　重点：有感情的朗读课文，把握大意，体会阮恒献血过程中的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情。
　　
　　难点：通过对重点词句的理解来体会阮恒对小女孩真挚的友情，树立正确的友情观。
　　
　　三、教学过程：
　　
　　一、以“朋友”导入
　　
　　1、以朋友的篆书入题
　　
　　2、师：你觉得怎样的人，才算得上是朋友？
　　
　　3、齐读课题。
　　
　　二、初读课文
　　
　　1、自由读
　　
　　要求：努力把课文读通读顺，难读的地方多读几遍；想一想：课文写了一件什么事？
　　
　　2、学习生字词
　　
　　3、通过刚才读课文，谁来说说课文写了一件什么事。
　　
　　三、学习课文
　　
　　（一）学习3.4自然段：
　　
　　1、师配乐范读1、2自然段，创设故事情景。
　　
　　2、生自由读3、4自然段，找出体现小姑娘急需输血的句子。
　　
　　学生交流：1、抓关键词“迫在眉睫”，联系上下文猜猜“迫在眉睫”的意思了。
　　
　　3、指导朗读句子，读出情况危急。
　　
　　(二)学习第五自然段
　　
　　自由读第五自然段
　　
　　交流，关注动作：举——放——举
　　
　　学生学会质疑句子：为什么小手举起来又放下去，然后又举起来？
　　
　　学习方法指导：通过人物动作走进人物内心世界。
　　
　　想像说话：出示：一阵沉默之后，阮恒颤抖动举起手来，他想：（）。忽然把手放下去，他想：（）。然后又举起来，他又想到：（）。
　　
　　指导朗读。
　　
　　（三）学习8-10自然段。
　　
　　生接读8—10自然段，划出从文中找出表示“哭”的词。
　　
　　引导学生比较“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”“抽泣”这几个词的意思。
　　
　　读四个词语所在的句子，生谈感受，体会阮恒献血时害怕、痛苦的心情。
　　
　　看图写话：此时阮恒在想什么呢？
　　
　　讨论：内心如此痛苦的阮恒，为什么还要竭力掩饰，坚持献血？
　　
　　指导朗读：男女生合作读句子。师生合作读9—10段。
　　
　　四、升华情感
　　
　　看着这感人的一幕，此时你有什么话想对阮恒说。（我想对阮恒说……）
　　
　　创设情景说话：小女孩康复了，她来到阮恒身边，对阮恒说……
　　
　　师结：以朋友结束。
　　
　　

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