《狮子和鹿》教学案例与评析-A案

解、语言品味、情感体验、语言内化有机融合。】
　　
　　（三）引导思辨，体会道理。
　　
　　1.师：这次狮口逃生，鹿对角和腿的态度有什么变化？请细读第7自然段，说说自己的理解。
　　
　　2.师：惊魂未定的小鹿回到家中，要求妈妈把它的角锯掉。同学们，请讨论讨论，小鹿该不该把角锯掉？说说自己的观点和理由。
　　
　　师（小结）：任何事物都不是完美无缺的，就像鹿角也有它的长处和短处，我们不能因为一次过失而看不见它的优点，也不能因为它的美丽而看不到它的短处。我们应该正确、全面地看待自身的长处和短处。
　　
　　3.想象表达。
　　
　　鹿又来了到池边，看着自己精美别致的角，又看看自己细长的腿，深有感触地说：“________。”
　　
　　【设计意图：引导学生借助一定的句式表达自己的观点，表达自己所领悟到的道理，实现“言”“意”的和谐共生。】
　　
　　四、比较阅读，拓展延伸
　　
　　师：浏览《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》，想一想，这两篇课文有什么相同点？
　　
　　师（小结）：这两篇课文都是寓言，都是通过具体的事例来说明一个道理。两篇课文都启发我们，尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人。
　　
　　师：是呀，“尺有所短，寸有所长”，你能联系生活说说吗？
　　
　　师：请同学们课后多阅读几则寓言故事，把故事讲给家长听一听，并联系实际说说自己的体会。
　　
　　【设计意图：语文与生活牵手，课内与课外沟通，利于学生语文素养的全面提升。】
　　
　　（作者单位：江苏如东县宾山小学东校区

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