《狮子和鹿》教学案例与评析-A案

　　《狮子和鹿》教学案例与评析-A案
　　
　　作者/ 陈燕燕
　　
　　教学内容
　　
　　人教版三年级上册第七单元第28课。
　　
　　A案
　　
　　口陈燕燕
　　
　　教学目标
　　
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　
　　2.读懂课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解鹿态度改变的原因，懂得正确、全面地看待自身长处和短处的道理。
　　
　　3.在阅读实践中，逐步提高’独立阅读能力。
　　
　　教学重点、难点
　　
　　理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度以及态度改变的原因；懂得正确、全面地看待自身长处和短处的道理。
　　
　　教学过程
　　
　　一、复习回顾，激趣导入
　　
　　师：请同学们浏览一下《陶罐和铁罐》，想想这个故事告诉我们什么道理。
　　
　　师：《陶罐和铁罐》属于寓言。寓言就是通过一个简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。请阅读课文前面的“阅读提示”，再读读课文《狮子和鹿》，想想这则寓言给我们什么启发。
　　
　　二、自主阅读，整体感知
　　
　　1.学生自读课文。
　　
　　出示学习提示：
　　
　　（1）自由朗读课文，难读的语句多读几遍。
　　
　　（2）联系上下文或根据经验积累理解“匀称”、“抱怨”等词语的意思。
　　
　　（3）想一想：课文主要讲了一个什么故事？
　　
　　2.检查自学情况。
　　
　　出示词语：欣赏匀称精美别致抱怨挣脱细腿难看差点送命狮口逃生
　　
　　（指名朗读词语，正音，学生齐读。）
　　
　　师：请同学们选用这些词语，也可以自主选择平时积累的词语，完成练习。
　　
　　_________的鹿角_________的鹿腿。
　　
　　鹿非常欣赏_________，而抱怨_________。但是当_________，_________让它_________，而_________帮它_________。
　　
　　3.师（小结）：这就是故事的主要内容。我们能够抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就基本读懂了课文讲了一个什么故事。
　　
　　三、研读文本，体会道理
　　
　　（一）对比朗读，感受鹿对角和腿的态度。
　　
　　师：起初，鹿非常欣赏自己精美的角，而抱怨自己细长的腿。请同学们圈出关键词，画出有关的语句。
　　
　　1.学生自主阅读，圈画语句。
　　
　　2.学生交流。
　　
　　出示：
　　
　　他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！……美丽的珊（shan）瑚（hu）！”
　　
　　鹿忽然看到了自己的腿……怎么配（pei）得上这两只美丽的角呢！”
　　
　　3.对比朗读，感受不同态度。
　　
　　（1）感受鹿对角的欣赏之-。
　　
　　师：请读一读，强调哪些词语，(fanwen.oyaya.net)就能更好地体会鹿对角的喜爱、欣赏之情？（啊、多么、美丽）
　　
　　师：鹿把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？能用上比喻句吗？
　　
　　迁移练习：
　　
　　春天到了，校园的迎春花开放了，多么________，多么________！________，多么________，多么________！
　　
　　（2）感受鹿对腿的抱怨之情。
　　
　　师：从哪些词语能体会到鹿对腿的抱怨之情？
　　
　　师：这里不仅写了鹿的心理活动，还写了什么？（动作、神态）
　　
　　师：我们在写作文的时候，可以适当写写人物的语言、动作、神态、心理活动。这样，文章就会变得更生动、更具体。
　　
　　【设计意图：这一环节凸显“学习语言文字运用”这一核心目标，引导学生抓住关键词感受鹿对角和腿的态度。】
　　
　　（二）品味语言，感悟鹿遇险的经过。
　　
　　师：一次遇险，让鹿改变了对角和腿的态度。请同学们朗读第6自然段，边读边想象当时的情形。
　　
　　师：老师有个建议，我们把第5、6自然段连起来朗读，当我们读到“狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来”时，在后面加上“真是太险了”。
　　
　　师：这真是有惊无险呀！多练习朗读，我们完全可以给《自然传奇》或者《动物世界》配音了。
　　
　　【设计意图：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，创设情境，激发学生的朗读兴趣，引导学生反复朗读，将内容理

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