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《狮子和鹿》教学案例与评析-A案


  《狮子和鹿》教学案例与评析-A案
  
  作者/ 陈燕燕
  
  教学内容
  
  人教版三年级上册第七单元第28课。
  
  A案
  
  口陈燕燕
  
  教学目标
  
  1.正确、流利、有感情地朗读课文。
  
  2.读懂课文内容,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,了解鹿态度改变的原因,懂得正确、全面地看待自身长处和短处的道理。
  
  3.在阅读实践中,逐步提高’独立阅读能力。
  
  教学重点、难点
  
  理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度以及态度改变的原因;懂得正确、全面地看待自身长处和短处的道理。
  
  教学过程
  
  一、复习回顾,激趣导入
  
  师:请同学们浏览一下《陶罐和铁罐》,想想这个故事告诉我们什么道理。
  
  师:《陶罐和铁罐》属于寓言。寓言就是通过一个简短的故事,告诉我们一个深刻的道理。请阅读课文前面的“阅读提示”,再读读课文《狮子和鹿》,想想这则寓言给我们什么启发。
  
  二、自主阅读,整体感知
  
  1.学生自读课文。
  
  出示学习提示:
  
  (1)自由朗读课文,难读的语句多读几遍。
  
  (2)联系上下文或根据经验积累理解“匀称”、“抱怨”等词语的意思。
  
  (3)想一想:课文主要讲了一个什么故事?
  
  2.检查自学情况。
  
  出示词语:欣赏匀称精美别致抱怨挣脱细腿难看差点送命狮口逃生
  
  (指名朗读词语,正音,学生齐读。)
  
  师:请同学们选用这些词语,也可以自主选择平时积累的词语,完成练习。
  
  _________的鹿角_________的鹿腿。
  
  鹿非常欣赏_________,而抱怨_________。但是当_________,_________让它_________,而_________帮它_________。
  
  3.师(小结):这就是故事的主要内容。我们能够抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容,也就基本读懂了课文讲了一个什么故事。
  
  三、研读文本,体会道理
  
  (一)对比朗读,感受鹿对角和腿的态度。
  
  师:起初,鹿非常欣赏自己精美的角,而抱怨自己细长的腿。请同学们圈出关键词,画出有关的语句。
  
  1.学生自主阅读,圈画语句。
  
  2.学生交流。
  
  出示:
  
  他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!……美丽的珊(shan)瑚(hu)!”
  
  鹿忽然看到了自己的腿……怎么配(pei)得上这两只美丽的角呢!”
  
  3.对比朗读,感受不同态度。
  
  (1)感受鹿对角的欣赏之-。
  
  师:请读一读,强调哪些词语,(fanwen.oyaya.net)就能更好地体会鹿对角的喜爱、欣赏之情?(啊、多么、美丽)
  
  师:鹿把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞美它?能用上比喻句吗?
  
  迁移练习:
  
  春天到了,校园的迎春花开放了,多么________,多么________!________,多么________,多么________!
  
  (2)感受鹿对腿的抱怨之情。
  
  师:从哪些词语能体会到鹿对腿的抱怨之情?
  
  师:这里不仅写了鹿的心理活动,还写了什么?(动作、神态)
  
  师:我们在写作文的时候,可以适当写写人物的语言、动作、神态、心理活动。这样,文章就会变得更生动、更具体。
  
  【设计意图:这一环节凸显“学习语言文字运用”这一核心目标,引导学生抓住关键词感受鹿对角和腿的态度。】
  
  (二)品味语言,感悟鹿遇险的经过。
  
  师:一次遇险,让鹿改变了对角和腿的态度。请同学们朗读第6自然段,边读边想象当时的情形。
  
  师:老师有个建议,我们把第5、6自然段连起来朗读,当我们读到“狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来”时,在后面加上“真是太险了”。
  
  师:这真是有惊无险呀!多练习朗读,我们完全可以给《自然传奇》或者《动物世界》配音了。
  
  【设计意图:根据寓言故事的特点及本课的语言特色,创设情境,激发学生的朗读兴趣,引导学生反复朗读,将内容理

《《狮子和鹿》教学案例与评析-A案》
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