计量单位和进率

    教学内容：教科书第124一126页．已学过的各种计量单位和进率，及其名数的改写，第1：6页中间的”做一做”，练习二十八的第3—5题：
    教学目的：复习已学过的长度、面积、体积、重量和时间等单位和进率．及其名数的改写，使学生掌握相邻两个单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。
    教学过程（fanwen.oyaya.net）； 
    一、复习已学过的各种计量单位和进率
    教师：“在日常生活、生产劳动和科学研究中，经常要进行各种量的计量：每种量都有自己的计量单位。我们学过的计量单位有哪些?”
    学生：“我们学过的计量单位有：长度单位、面积单位……”
    1．复习长度、面积、体积单位和进率。
    教师：“谁能说一说，我们已学过的长度、面积和体积单位有哪些?”指名学生回答，并让学生用手或者手势比划—’下其中一些计量单位实际有多大，加深这些计量单位实际大小的认识：
    让学生打开书．看中间的表．“长度、面积、体积单位”。让学生在这个表中的括号里填上进率：填完后．教师提问：“谁能说一说．长度、面积、体积等计量单位相邻单位之间的进率有什么规律。”
    学生：长度单位相邻单位之间的进率大多数都是10(只有米和千米之间的进率是1000。面积单位相邻单位之间的进率大多数都是100(只有平方米和公顷之间的进 率是100000．体积单位相邻单位之间的进率都是1000。”
    2，复习重量单位和进率。
    教师：“谁能说一说．我们已学过的重量单位有哪些?我们称体重时要用什么单位?计算火车或轮船的载重量呢?”指名学生回答。
    接着让学生．看第124页下面的表。“重量单位”，在这个表中的括号里填上进率。填完后．教师提问：“谁能说一。说．重量单位相邻单位之间的进率有什么规律?”指名学生回答。
    3．复习时间单位和进率。
    教师：“谁能说—说。我们已学过的重量单位有哪些?”指名学生回答。
    “请同学们看第125贝上面的表．‘时间单位’。我们经常用到的时间单位主要就是表里的这些。请大家在这个表中的括号里填上进率。”填完后，教师再提问：“谁能说一说．时间单位相邻单位之间的进率有什么规律?这里的进率与前面复习的其它计量单位的进率有什么不同?”指名学生问答。
    学生：“时间单位相邻单位之间的进率比较特殊．需要我们认真记忆。时、分、秒之间的进率都是60。天与时之间是24。—年有12个月。每个月的天数不完全相同．一、三、五、七、八、十、十二月是31天，四、六、九、十一月是30天。二月
份的天数更特殊．平年二月有28天．闰年二月有29天。”
    教师：“怎样判断某一年是平年还是闰年呢?”指名学生回答。
  二、复习名数的改写
  l，复习名数、单名数和复名数；
  教师：“我们要知道物体的长度、面积或者重量时。都需要进行计量。计量的结果要用数来表示．并且要带上计量单位的名称，—般我们把这种既有数值又有单位名称的数叫做名数，比如。一根竹竿长5米：把数值‘5’和单位名称‘米’合起来就是名数。谁能再举例说出几个名数/”指名学生回答。
    教师：“上面我们说的名数，都是内—一个数值和一个单位名称组成的。这样的名数叫做单名数。有时—个量还可以用两级或更多级的计量单位来表示。例如，有—段长度是2米又加．上5分米长，可以用2米5分米表示。这样的名数叫做复名数。谁
能再举几个长度的例子，说出几个单名数和几个复名数?”指名学生回答。
    2．复习名数的改写。
    教师：“我们在表示和计算有关的量，或者比较计量的结果时，经常把同一种量的不同单位的名数进行改写。大家来看——看这些名数应当怎样改写。”(板书例题。)
    例(1)3时20分＝(        )分
        (2)2    吨＝(       )吨(       )干克
         (3)3080克=(        )千克(        )克
        (4)5分40秒＝(        )秒
    让学生在练习本上先独立做这些题目。然后指名说…说自己是怎样做的。教师帮助归纳概括：“把高级单位的名数改写成低级单位的名数时，要用进率去乘；把低级单位的名数改写成高级单位的名数时，要用进率去除、”
    3．做教科书第126页中间的“做一做”。
    学生在练习本上做题。做完后集体订正。
    三、作业
  练习二十八第9~11题。

练习二十八的第3—5题。