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计量单位和进率


    教学内容:教科书第124一126页.已学过的各种计量单位和进率,及其名数的改写,第1:6页中间的”做一做”,练习二十八的第3—5题:
    教学目的:复习已学过的长度、面积、体积、重量和时间等单位和进率.及其名数的改写,使学生掌握相邻两个单位之间进率的规律,提高学生使用这些计量单位的熟练程度。
    教学过程(fanwen.oyaya.net); 
    一、复习已学过的各种计量单位和进率
    教师:“在日常生活、生产劳动和科学研究中,经常要进行各种量的计量:每种量都有自己的计量单位。我们学过的计量单位有哪些?”
    学生:“我们学过的计量单位有:长度单位、面积单位……”
    1.复习长度、面积、体积单位和进率。
    教师:“谁能说一说,我们已学过的长度、面积和体积单位有哪些?”指名学生回答,并让学生用手或者手势比划—’下其中一些计量单位实际有多大,加深这些计量单位实际大小的认识:
    让学生打开书.看中间的表.“长度、面积、体积单位”。让学生在这个表中的括号里填上进率:填完后.教师提问:“谁能说一说.长度、面积、体积等计量单位相邻单位之间的进率有什么规律。”
    学生:长度单位相邻单位之间的进率大多数都是10(只有米和千米之间的进率是1000。面积单位相邻单位之间的进率大多数都是100(只有平方米和公顷之间的进 率是100000.体积单位相邻单位之间的进率都是1000。”
    2,复习重量单位和进率。
    教师:“谁能说一说.我们已学过的重量单位有哪些?我们称体重时要用什么单位?计算火车或轮船的载重量呢?”指名学生回答。
    接着让学生.看第124页下面的表。“重量单位”,在这个表中的括号里填上进率。填完后.教师提问:“谁能说一。说.重量单位相邻单位之间的进率有什么规律?”指名学生回答。
    3.复习时间单位和进率。
    教师:“谁能说—说。我们已学过的重量单位有哪些?”指名学生回答。
    “请同学们看第125贝上面的表.‘时间单位’。我们经常用到的时间单位主要就是表里的这些。请大家在这个表中的括号里填上进率。”填完后,教师再提问:“谁能说一说.时间单位相邻单位之间的进率有什么规律?这里的进率与前面复习的其它计量单位的进率有什么不同?”指名学生问答。
    学生:“时间单位相邻单位之间的进率比较特殊.需要我们认真记忆。时、分、秒之间的进率都是60。天与时之间是24。—年有12个月。每个月的天数不完全相同.一、三、五、七、八、十、十二月是31天,四、六、九、十一月是30天。二月
份的天数更特殊.平年二月有28天.闰年二月有29天。”
    教师:“怎样判断某一年是平年还是闰年呢?”指名学生回答。
  二、复习名数的改写
  l,复习名数、单名数和复名数;
  教师:“我们要知道物体的长度、面积或者重量时。都需要进行计量。计量的结果要用数来表示.并且要带上计量单位的名称,—般我们把这种既有数值又有单位名称的数叫做名数,比如。一根竹竿长5米:把数值‘5’和单位名称‘米’合起来就是名数。谁能再举例说出几个名数/”指名学生回答。
    教师:“上面我们说的名数,都是内—一个数值和一个单位名称组成的。这样的名数叫做单名数。有时—个量还可以用两级或更多级的计量单位来表示。例如,有—段长度是2米又加.上5分米长,可以用2米5分米表示。这样的名数叫做复名数。谁
能再举几个长度的例子,说出几个单名数和几个复名数?”指名学生回答。
    2.复习名数的改写。
    教师:“我们在表示和计算有关的量,或者比较计量的结果时,经常把同一种量的不同单位的名数进行改写。大家来看——看这些名数应当怎样改写。”(板书例题。)
    例(1)3时20分=(        )分
        (2)2    吨=(       )吨(       )干克
         (3)3080克=(        )千克(        )克
        (4)5分40秒=(        )秒
    让学生在练习本上先独立做这些题目。然后指名说…说自己是怎样做的。教师帮助归纳概括:“把高级单位的名数改写成低级单位的名数时,要用进率去乘;把低级单位的名数改写成高级单位的名数时,要用进率去除、”
    3.做教科书第126页中间的“做一做”。
    学生在练习本上做题。做完后集体订正。
    三、作业
  练习二十八第9~11题。

练习二十八的第3—5题。


《计量单位和进率》
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