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求平均数


教学内容:课本第27-29页例2、例3,第29页的“做一做”的第1-3题,练习七的第1-2题。
教学目标:
使学生理解平均数的概念。
掌握简单的求平均数的方法。
培养学生分析、概括的能力。
教学重点、难点:
 平均数是个比较抽象的概念,它和平均分的意义不完全一样,平均数实际上每一份不一定一样多,而平均分是指实际上每份都一样多。因此理解平均数的概念是难点,让学生理解并掌握求平均数的方法是教学重点。
教学过程(fanwen.oyaya.net):
 一、复习准备。
 口答:
 1.小华4天读完60页书,平均每天读几页?
 2.五一班有42人,平均分成6个组,每个组有多少人?
 3.小明期中测验语文和数学两科成绩共得180分,平均每科成绩得多少分?
 师:上述1、2两题都是把一个数平均分成几份,求1份是多少。实际上它们每一份都一样多,而第3题是把两个数的和平均分成两份,每一份是它们的平均数,而不是原来实际的数,所以“求几个数的平均数”与“把一数平均分成几份,求1份是多少”,既有联系又有区别。
 二、学习新课。
 1.新课引入。
 在日常生活、工农业生产中,经常用到平均数的概念,如平均速度、平均成绩、平均产量等。怎样理解平均的概念,如何求出几个数的平均数呢?这就是我们今天要研究的课题。(板书:平均数)
 2.出示例2。
 用4个同样的杯子装水,水面的高度分别是6厘米、3厘米、5厘米、2厘米。这4个杯子水面的平均高度是多少?
 3.分析,教师演示,学生观察、思考。
 教师拿出盛水的4个同样的杯子,标明刻度。
 问:①这4个杯子水面高度相等吗?
 ②求4个杯子水面的平均高度是什么意思?
           ③怎样才能找出4杯水的平均高度呢?
 出示挂图(即课本中的下图)放在4个杯子后面,指出红线标明的地方(4厘米)就是平均高度。
 教师演示,把水多的杯子倒一些到水少的杯子,使4杯水同样多,得到平均高度。
 问:这平均高度是每杯水的实际高度吗?它是怎样得到的呢?
 通过演示使学生明确,它不是每杯水的实际高度,而是把4个杯子里的水平均分的结果。
 问:如果我们不倒水,能算出这个平均高度吗?
 小组讨论。从而明确:要求4个杯子水的平均高度,要先把4个杯子的水面高度加起来,再除以4,相当于把4个杯子里的水合在一起,再平均倒在4个杯子里,看每个杯子水平的高度是多少。用算式表示就是(6+3+5+2)÷4。
 板书:          (6+3+5+2)÷4
  =16÷4
  =4(厘米)
     答:4个杯子水面平均高度是4厘米。
 说说括号里求什么?为什么除以4?得到的结果表示什么?
 强调4厘米是平均数。
 4.做29页上的“做一做”中的第1、2、3题。
 订正时要学生说出思考过程。
 5.总结规律。
 刚才做的几道题中,你能说一说求平均数的一般方法吗?
 概括为:求几个数的平均数,先要求出这几个数的总数,然后再找出要把它平均分成的份数,最后用总数除以总份数就可以得到平均数。
 6.出示例3。学生默读例3,理解题意,明确条件和问题。
学生编号 1 2 3 4 5 6 7 平均 
第一小组 136 142 140 137 135 144 —  
第二小组 132 141 133 145 138 135 142  
 问:如何比较哪一组平均身高高一些?怎样计算出高多少?
 启发学生想:如一个一个地比,非常麻烦,而且不容易比清楚。先算出各组的平均身高,就容易比较了。
 让学生运用从例2学到的方法,自己求出两组各自的平均身高,再求出哪一组的平均身高高一些,高多少?
 问:如果不求平均身高,直接用各组所有人数的和进行比较行不行,为什么?
 (使学生明确,由于两组人数和每人身高不一样,不能直接比较,只能用平均身高进行比较。)
 三、巩固反馈。
 1.选择正确列式,并说明理由。
 一辆汽车第一天行53千米,第二天行58千米,第三天上午行30千米,下午行27千米。平均每天行多少千米?
 A (53+58+30+27)÷3    B (53+58+30+27)÷4
 2.光明小学五年级3个班为灾区人民捐款750元,六年级4个班为灾区人民捐款1210元。平均每个年级捐款多少元?这两个年级平均每班捐款多少元?
 小组讨论得出:
 平均每个年级捐款多少元?
          (750+1210)÷2
 两个年级平均每班捐款多少元?
 (750+1210)÷(3+4)
强调:是把哪几个数平均分、分成多少份,要认真审题,找出所需要的总数及总份数,再求出它们的平均数。
 四、作业。
 练习七第1、2题。
 
   附板书设计:
求平均数
例2 用同样的4个杯子装水,水面的    例3 四年级一班第一小组有6个同学,第二组
高度分别是6厘米、3厘米、5厘米、      有7个同学,下面是两组同学身高的统计表。
2厘米。这4个杯子水面的平均高度是     (单位:厘米)
学生编号 1 2 3 4 5 6 7 平均 
第一小组 136 142 140 137 135 144 —  
第二小组 132 141 133 145 138 135 142  
多少?

 (1)第一组平均身高是多少?
  (6+3+5+2)÷4                 (136+142+140+135+137+144)÷6
  =16÷4                            =834÷6
  =4(厘米)                        =139(厘米)
答:这4个杯子水面的平均高度          (2)第二组平均身高是多少?
是4厘米                            (132+141+133+138+145+135+142)÷7
 =966÷7
 =138(厘米)
                          答:第一小组平均身高高一些,高1厘米。


《求平均数》
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