《一面五星红旗》教学设计
们自由读读这段话看看你从中感受到了什么？
生：自由读
师：你从中感受到了什么呢？谁说？
生；我感受到了留学生对面包店老板所提出用国旗换面包的要求很惊讶！
师：你是从哪个字感受到的呢？
生：愣
师：你能读出他的惊讶吗？
生读
师：谁再来读？
生：读
师：你感受到了什么？
生：我感受到了留学生正在思考
师：你是从哪个词语感受到的？
生：凝视
师：读出了你的感受
师：凝视你是怎么理解的呢？出示凝视
生：盯着看目不转睛的看全神贯注的看聚精会神的看
师：同学们真会理解词语，那留学生久久的凝视着那面五星红旗可能会想什么呢？谁来说？
生：1.我到底是用不用国旗去换面包。（犹豫不定）
2.我不能用国旗去换面包。（意志坚定）
师：不换看来国旗在留学生心目中的地位是多么的重要啊！
这时面对面包店老板提出用国旗交换面包的要求，所以我师引读第九段
生：读9段
师：于是我做出了一个怎样的决定呢？
生读第10段：
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了
师：你真会读书同学们自由读读这段话看看你从中感受到了什么？
生：自由读第十段
师：你从中感受到了什么呢？
生：我感受到了他身体很虚弱
师：你从哪个词语感受到的呢？
生：吃力趔趔趄趄
师：带着你的感受去读一读
师：读出了你的感受
师：趔趔趄趄是什么意思呢？
生：1.摇摇晃晃（嗯、对）2.歪歪斜斜（嗯、好）
师：那留学生走路为什么会趔趔趄趄呢？让我们一起去看看
他当时的处境吧！师：出示第3段
师：自由读读这段话，想象一下当时留学生会是怎样的处境？
生：自由读
师：留学生当时的处境会是怎样呢？
生：1.疼痛你从哪个地方体会到的呢？
2.劳累你从哪个地方看出来他很劳累？
3.饥饿为什么会饥饿呢？他
师：看到这样的他，你心里有什么感受？
生谈感受
师：出示10段把你的感受带进去读读这段话看看你初中还体会到了什么？
生：我体会到了留学生不同意用国旗换面包
师：你是从哪里看出来的？
生：我摇摇头师：你真会学习
师：从中我们还可以看出他的意志什么？
师：你能够读出他的坚定吗？
师：读出了你的坚定
师：是啊！他是多么渴望得到哪块面包呀！可是在祖国和生命之间他毅然选择了前者，这说明了什么呢？
师：因为国旗代表着祖国的尊严，所以热爱国旗也就是热爱祖国板书热爱祖国
师：是啊！他的这种行为不仅令我们敬佩，也令面包店的老板感动。板书国旗老板
师：让我们带着敬佩之情读：我摇摇头……
师：让我们把青年的这份爱国神情融入你的感受读出来吧！这一走，走出了中国人的尊严。读，我摇摇头……
师：这一走，走出了中国人的骨气，再读
师：这一走啊！走出了中国人的爱国情怀，再来读！
师：同学们正是留学生的这种爱国精神才维护了国旗和祖国尊严，现在就让我们去病房看看那面经过河水冲洗却依然那么鲜艳的五星红旗吧！师出示11段这时我才发现……
三.读写迁移以写促读
师：此时你想对留学生或面包店的老板说些什么呢？下面请同学们拿起手中的笔写写
师：注意写字的姿势了
师：同学们都坐好了，你想对留学生或面包店的老板说些什么呢？
师：刚才同学们都说出了自己内心的感受.看芬芳而美丽的鲜花簇拥着这面五星红旗，它是那么鲜艳，那么夺目，那么伟大。中国人凝聚在这面五星红旗上谱写了多少感人肺腑的壮丽诗篇啊！同学们请看师出示图片
师：当国旗插在珠穆朗玛峰上时！我们会高呼——
生：五星红旗我为你骄傲
师：当申奥成功时！我们会高呼——
生：五星红旗我为你自豪
师：当载人飞船飞上太空时，我们会高呼——
生！五星红旗我为你骄傲
师：当中国健儿在北京奥运会夺得金牌时我们会高呼——
生：五星红旗我为你自豪
师：让我们伴着歌声一同去唱响对祖国的那份热爱吧！
播放歌曲《红旗飘飘》
师：课文学到这里你有什么收获呢？谁来说？
生谈收获
四.课外拓展形成能力
看来同学们的收获还真不少，课下请同学们搜集世界各国的文字、图片和资料，感受一下各国人民之间的友好情谊。
《《一面五星红旗》教学设计(第2页)》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/183402.html
生：自由读
师：你从中感受到了什么呢？谁说？
生；我感受到了留学生对面包店老板所提出用国旗换面包的要求很惊讶！
师：你是从哪个字感受到的呢？
生：愣
师：你能读出他的惊讶吗？
生读
师：谁再来读？
生：读
师：你感受到了什么？
生：我感受到了留学生正在思考
师：你是从哪个词语感受到的？
生：凝视
师：读出了你的感受
师：凝视你是怎么理解的呢？出示凝视
生：盯着看目不转睛的看全神贯注的看聚精会神的看
师：同学们真会理解词语，那留学生久久的凝视着那面五星红旗可能会想什么呢？谁来说？
生：1.我到底是用不用国旗去换面包。（犹豫不定）
2.我不能用国旗去换面包。（意志坚定）
师：不换看来国旗在留学生心目中的地位是多么的重要啊！
这时面对面包店老板提出用国旗交换面包的要求，所以我师引读第九段
生：读9段
师：于是我做出了一个怎样的决定呢？
生读第10段：
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了
师：你真会读书同学们自由读读这段话看看你从中感受到了什么？
生：自由读第十段
师：你从中感受到了什么呢？
生：我感受到了他身体很虚弱
师：你从哪个词语感受到的呢？
生：吃力趔趔趄趄
师：带着你的感受去读一读
师：读出了你的感受
师：趔趔趄趄是什么意思呢？
生：1.摇摇晃晃（嗯、对）2.歪歪斜斜（嗯、好）
师：那留学生走路为什么会趔趔趄趄呢？让我们一起去看看
他当时的处境吧！师：出示第3段
师：自由读读这段话，想象一下当时留学生会是怎样的处境？
生：自由读
师：留学生当时的处境会是怎样呢？
生：1.疼痛你从哪个地方体会到的呢？
2.劳累你从哪个地方看出来他很劳累？
3.饥饿为什么会饥饿呢？他
师：看到这样的他，你心里有什么感受？
生谈感受
师：出示10段把你的感受带进去读读这段话看看你初中还体会到了什么？
生：我体会到了留学生不同意用国旗换面包
师：你是从哪里看出来的？
生：我摇摇头师：你真会学习
师：从中我们还可以看出他的意志什么？
师：你能够读出他的坚定吗？
师：读出了你的坚定
师：是啊！他是多么渴望得到哪块面包呀！可是在祖国和生命之间他毅然选择了前者，这说明了什么呢？
师：因为国旗代表着祖国的尊严，所以热爱国旗也就是热爱祖国板书热爱祖国
师：是啊！他的这种行为不仅令我们敬佩，也令面包店的老板感动。板书国旗老板
师：让我们带着敬佩之情读：我摇摇头……
师：让我们把青年的这份爱国神情融入你的感受读出来吧！这一走，走出了中国人的尊严。读，我摇摇头……
师：这一走，走出了中国人的骨气，再读
师：这一走啊！走出了中国人的爱国情怀，再来读！
师：同学们正是留学生的这种爱国精神才维护了国旗和祖国尊严，现在就让我们去病房看看那面经过河水冲洗却依然那么鲜艳的五星红旗吧！师出示11段这时我才发现……
三.读写迁移以写促读
师：此时你想对留学生或面包店的老板说些什么呢？下面请同学们拿起手中的笔写写
师：注意写字的姿势了
师：同学们都坐好了，你想对留学生或面包店的老板说些什么呢？
师：刚才同学们都说出了自己内心的感受.看芬芳而美丽的鲜花簇拥着这面五星红旗，它是那么鲜艳，那么夺目，那么伟大。中国人凝聚在这面五星红旗上谱写了多少感人肺腑的壮丽诗篇啊！同学们请看师出示图片
师：当国旗插在珠穆朗玛峰上时！我们会高呼——
生：五星红旗我为你骄傲
师：当申奥成功时！我们会高呼——
生：五星红旗我为你自豪
师：当载人飞船飞上太空时，我们会高呼——
生！五星红旗我为你骄傲
师：当中国健儿在北京奥运会夺得金牌时我们会高呼——
生：五星红旗我为你自豪
师：让我们伴着歌声一同去唱响对祖国的那份热爱吧！
播放歌曲《红旗飘飘》
师：课文学到这里你有什么收获呢？谁来说？
生谈收获
四.课外拓展形成能力
看来同学们的收获还真不少，课下请同学们搜集世界各国的文字、图片和资料，感受一下各国人民之间的友好情谊。
《《一面五星红旗》教学设计(第2页)》
★读了本文的人也读了：