混合运算

教学内容：课本第1页例1，完成“做一做”和练习一的第1～2题。
教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步式题。
教学过程（fanwen.oyaya.net）：
 一、复习。
 今天我们学习比较复杂一些的三步式题的计算。下面先来复习一下过去学过的混合运算。
 1．150－42×2÷14          （240＋120）÷（140－20）
 让学生在练习本上做，同时让两名学生到黑板上板演。订正时问：
 （1）这道题里都有哪些运算？应该先算哪一步？为什么？
 （教师强调：在一个算式里，如果有加、减、乘、除，就要先算乘、除，再算加、减；在含有括号的算式中，要先算括号里面的。）
 2．口算。
 5×（150－90）÷20        600－8×5×10   
 130＋120×4÷5 20＋800÷4－60
 二、新课。
 1．教学例1。
 教师板书：100－（32＋540÷18）
 问：（1）这道题中有哪些运算？应该先算什么？
    （2）小括号里有哪些运算？应该先算什么？
 （学生回答先算540÷18后，教师用彩色粉笔在540÷18的下面画一横线。然后学生逐步脱式计算。）
 说明：像这样带有小括号，并且小括号里面有加或减，又有乘或除的混合运算，要先算小括号里面的乘除，接着再在“（32＋30）”的外面用彩色粉笔画上虚线框，并说明，以后计算熟练了，小括号可以一次脱去，虚线框中的一步省略
 三、巩固练习。
 1．做“做一做”中的题目。问：
 “第1题里有哪些运算？应该先算什么？”
 “第2题呢？”
 让学生做在自己的练习本上，然后再集体订正。
 2．练习一的第1、2题。先让学生独立做。做完后集体订正。
《混合运算》