守财奴
教学目的
1 仔细体会葛朗台的富有个性的语言和生动的动作描写,分析葛朗台的性格特征;
2 深刻理解马克思、恩格斯说的:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有任何别的联系了。”
教学设想
适当介绍与课文相关的情节,帮助学生从整体上把握课文的情节结构,根据课堂教学的实际需要,调整“思考和练习”的题序,引导学生从分析人物的语言、行动和细节描写入手,把握葛朗台的性格特征,理解作者刻画这个人物形象的社会意义。
教学本文的重点是分析人物形象,难点是理解这个人物的社会意义。
第一课时
教学要点
1 介绍作者和与节选部分相关的情节。
2 通读全文,理清本文的情节结构。
教学过程
讲解:
请同学们自读题注,然后补充以下两点:
第一,《人间喜剧》是作者连续创作的九十几部小说的总称,这是一部规模辉煌、描写细腻、内容丰富的文学巨著,它广泛而深刻地反映了19世纪上半期法国的社会生活,无情地揭露了资产阶级的自私贪婪、卑鄙丑恶,以及资本主义社会中人和人之间的赤裸裸的金钱关系。
第二,与课文相关的情节。
索漠城里的银行家格拉桑看中了葛朗台的财产,想娶葛朗台的独生女儿欧也妮做儿媳。为了同样的目的,替葛朗台放债的公证人克罗旭也想要把欧也妮嫁给他的侄儿——索漠初级裁判所所长。这两家为了争夺欧也妮展开了一场恶斗。在欧也妮23岁生日的晚上,他们都到了葛朗台家,在葛朗台太太和欧也妮面前献殷勤。也就在这天晚上,葛朗台的侄子——一个巴黎的花花公子查理,因为父亲破产而投奔葛朗台家。查理与欧也妮一见钟情,并私订终身。但葛朗台不肯把女儿嫁给一个破落户,于是把查理送往印度去经商。在查理向欧也妮告别之际,欧也妮把自己的全部积畜送给查理,查理也把母亲留下的一个贵重、精美的梳妆匣寄存在欧也妮这里。当葛朗台知道女儿把金钱送给查理以后,家庭里掀起了一场从未有过的风波,在这次家庭冲突中,葛朗台大发雷霆,欧也妮吃尽了苦头,她母亲也被折磨至死,她又被父亲哄骗放弃了母亲财产的继承权。(这是小说的高潮,课文节选的就是这一部分。)葛朗台死后,欧也妮继承了全部家产。但是,在印度赚了一笔钱又回到巴黎的查理,却抛弃了欧也妮,要与名门贵族攀亲。欧也妮忍受了命运又一次的打击,幽居独处,过着清冷、孤独的生活。
检查预习情况:
提问:请大家一起回答《守财奴》一共有多少段?(共99段。此问意在检查学生预习是否养成不动笔墨不读书的习惯,是否按要求在每段前面标出了序号。)
提问:按小说故事情节的发展,本文可以划分为几个部分?每部分的大意是什么?
讨论:
引导学生讨论的目的是理清小说的情节结构。课文虽然是节选小说的高潮部分,但它又是一个相对独立的整体,同样具备了小说情节结构的开端、发展、结局三大部分。因为是节选,所以课文的开端部分主要是交代与节选内容相关的要点。课文的主体部分,可引导学生从编者加的题目《守财奴》入手划分层次:爱财、骗财、守财。明确了主体部分,结局自然也就明白了。
在讨论过程中,可要求学生完成下表:
(下述表中“开端”和“结局”的大意,可引导学生在课文中画出关键语句后再归纳。如第一段中的“看到金子,占有金子,但是葛朗台的执着狂。”这一句是介绍葛朗台的性格特征。第一段的最后一句和第2段,揭示了矛盾冲突,是以后情节发展的基础。结局部分可参照“思考和练习”四的设计,分析第97段的描写。主体部分似可先标出三个层次的大意:爱财、骗财、守财,再让学生归纳每一层次中的发展结果。)
板书:
(三)结局(89段──99段)
第二课时
教学要点
1 分析葛朗台的语言、行动及其细节描写对刻画人物形象的作用;
2 理解马克思、恩格斯名言的深刻含义。
教学过程
讲解:
“细节”是文艺作品中各种生活图景和人物形象的最基本的组成单位,是构成完整的艺术形象的细胞。不论是人物性格、事件发展,还是社会环境、自然景物,都是由一系列的细节描写组成的。细节描写的作用在于具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质,突破作品的主题,增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。(引自《简明语文知识辞典》第197页)现在请同学们按“思考和练习”二的要求,把那些语句或段落找出来后,在下面画上波浪线,然后再说说这些描写对刻画葛朗台的作用。
讨论:
学生找出有关语句或段落后,教师可引导学生归纳:
1 有关葛朗台动作的细节描写:
课文第7、14、97段。
2 有关葛朗台语言的细节描写:
课文第8、45、57、77、99段。
3 有关葛朗台神态的细节描写:
课文第5、30、69、83段。
讨论这些描写对刻画葛朗台的作用之前,可让学生完成“思考和练习”四。
要求学生做第1题时,尽可能不看原文,做完后再对照原文修正。
第2题:葛朗台一连串的动作是下意识的行为。因为他一看见金子,便要占有金子,所以本能地反映出一连串抢夺金子的动作。
第3题:这段描写刻画了葛朗台对黄金的贪欲这个最基本的性格特征。
这就启发学生分析人物动作描写,要抓住动词这个关键,然后把动作与人物的思想联系起来分析,便可以得出正确答案。
讨论人物语言描写时,可结合“思考和练习”三进行。在讨论过程中,教师可适当讲解个性化语言描写的特点:
1 人物的语言要符合人物的身份。小说的主人公葛朗台是一个资产阶级暴发户,是一个爱财如命的投机商。在小说中,他所说的话,如“两讫了”,“公平交易”、“向我交帐”、“这交易划得来”等等,完全是出自一个暴发户之口。
2 人物的语言,符合人物的性格。葛朗台是个爱财如命的执着狂,他占有金子的欲望,已经达到痴狂的程度,课文中有关语言描写的那些语句和段落,完全反映了他的性格特点。
讨论神态描写时,要注意与它有关的情节。如,当葛朗台发现梳妆匣时的神态,是葛朗台太太看出来的。“一看见丈夫瞪着金子的眼光”,就是描写葛朗台发现了梳妆匣时的神态。又如,当葛朗台要骗取继承权、而又未骗到手时的神态:“葛朗台老头的眼光从.文书转到女儿,从女儿转到.文书,紧张得脑门上尽是汗,一刻不停地抹着。”这段描写淋漓尽致地刻画了葛朗台极端贪婪的性格特征。
讲解:
通过讨论,我们可以看到作者形象生动地刻画了葛朗台这个虚伪、凶狠、爱财如命、贪婪成癖的守财奴形象。现在,我们再联系故事情节的发展,看看这个人物形象的社会意义。
板书:
讲解:
请同学们先集体读一读“预习提示”第5段。我们简略地回顾一下全文的故事情节:开端就交代了葛朗台的性格特点以及他与女儿的矛盾冲突;接着作者在刻画他爱财如命的性格特点过程中,描写他与女儿之间冲突的第一回合:为了占有金子,他不顾女儿的爱情,不顾妻子的病苦,不顾佣人的劝说,眼睛里只有金子。直到听到“太太死过去了”,唯恐失掉太太的财产,他才放开了梳妆匣。葛朗台与女儿之间的矛盾冲突的第二回合是围绕继承权展开的。葛朗台在他太太尸骨未寒的当天,就迫不及待地提出了继承权问题。为了继承权,他变得失去了常态,“在女儿面前打哆嗦”;他可以当面撒谎,把一个要他命的重大问题,说成区区小事;他可以诱以小惠。假意许诺“按月付……大利钱”;他掩盖事实真相,甚至阻止公证人说明其中的利害关系。总之,在他的眼中,“人生就是一件交易”,父女之情,家庭关系,伦理道德,只不过是一层温情脉脉的面纱而已。要完成这项交易,就要撒谎,就要欺骗,就要玩异手段,就要不顾廉耻,即使对自己的亲生女儿,也不例外,直到“利用女儿的感情占了便宜”,他才心满意足。综上所述,葛朗台与他女儿之间的关系,就是如马克思、恩格斯所说的那种赤裸裸的金钱关系。而作者所着力刻画的葛朗台这个典型人物形象,就不是一个葛朗台了,而是他所代表的那一类人的最基本的特征,即资产阶级的典型特征。其社会意义就在于此。
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《守财奴》