在省教育厅争当时代先锋、建设教育强省座谈会上的发言提纲

所有教研员的素质，从2005年开始将按照省教育厅有关精神，对全省近2500名教研员有计划、分步骤地进行规范化、针对性的培训。教研员素质的全面提高同教研室自身建设的加强是分不开的，所以，省教研室2005年开始的第一项大的活动就是召开以"振奋精神、明确任务，交流工作、研讨对策，促进发展、再立新功"为主题的全省教研室主任会议。
　　2、加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提升教师队伍素质，为建设教育强省奠定良好的师资基础。建设教育强省的基础是发展和提高基础教育，没有基础教育的强大是决不可能建成教育强省的，基础教育的强大关键是教师队伍和教研队伍的强大，过去的大量事实证明，这两支队伍的强大都离不开教研系统的努力。教研室通过组织诸如优质课评比、示范课展示、教学案例评比、各类教学成果展示、教师论文评比、教研课题立项、结题和评比、编写和推广各类教学资料等直击教学、接近学校、贴近教师的活动，既为教师素质的全面提高提供了平台，又迫使教师更加自觉地注意自身全面素质的提高，同时又有力地推进课堂教学的探索和改革，推动全省整体教学质量和效率的不断提高，确保我省教育尤其是基础教育的可持续发展。
　　3、增强品牌意识，实施教学和教研品牌战略，全省基础教育的品位，为建设教育强省提供优质的基础教育成果支撑。创品牌是省教研室05年工作目标中最引人注目的内容。我省基础教育水平在全国比较高，这是不争的事实，然而，我省基础领域的学校和教师在全国著名的却不多，这虽然跟"干得多说得少"的浙江人实干风格有联系，但是要创建教育强省却又不能没有一批在全国著名的学校、学科和教师。因此，省教研室在05年工作目标中首次明确提出"创品牌"问题，并把05年定为创品牌年，提出要从高品位的教研活动、高质量的教学用书、高信度的学业评价、高规格的学科竞赛、高规范的教学评比、高层次的调研报告、高效益的教师培训、高素质的名师队伍、高声誉的教学服务、高效率的教学指导、档次的教学科研、高水平的教学教育典型等十余个方面入手，全面提高我省教研的品位，树立我省基础教育的品牌，为建设教育强省提供优质基础教育成果支撑。

《在省教育厅争当时代先锋、建设教育强省座谈会上的发言提纲(第2页)》