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《社戏》 10


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教学目标

1.理解文章叙事有详有略的写法。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3.学习小说通过语言行动刻画人物性格的方法。

4、体会作者热爱农村,热爱劳动人民的思想感情。

教学重点

(1)分析景物描写对表达中心思想的作用。

(2)分析双喜,六一公公的人物形象。

教学时间   二课时

预习内容

 1、查字典解决生字生词

 2、自读课文,熟悉故事情节。

 3、搜集与社戏内容有关的资料。

教学过程                

 第一课时

一、             导入新课

童年的生活是天真烂漫、多姿多彩的。提起童年,我们总会有无尽的回忆和向往。文学巨匠鲁迅先生不仅对百草园和三味书屋充满怀恋,对他在农村的一段生活也记忆犹新。今天,我们就来学习《社戏》这篇小说,相信你对文中的乐趣也会感同身受。

二、             检查预习

1.给下列加点的字注音。

归省   行家  惮   絮叨   怠慢   凫水   家眷   皎洁 

 

撺摄   凫水  潺   歌吹   蕴藻   楫     漂渺   纠葛

三、             整体感悟

学生四人小组讨论,然后全班交流)

1.  快速默读课文,理清小说脉络,把握小说内容。

2.  找出自己最感兴趣的情节,画出自己认为写得最好的语句,并大声朗读。

提示:

小说描写“我”幼时的一段乡间生活,主要刻画了一群农家少年的形象,表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

小说由看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。

第一部分(第1—3节)写平桥村随母亲归省的生活,交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。

第二部分(第4-30节)写到赵庄看社戏的全过程。

第一层(第4—9节)写看社戏前的波折。

第二层(第10—13节)写去看社戏途中的见闻感受。

第三层(第14-ZI节)写在赵庄看社戏。

第四层(第22-30节)写看社戏后归航偷豆。

第三部分(第五节到完)写看社戏后的余波。

四、分析研讨:课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?为什么?

讨论并归纳:

A写了我随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.

看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏

后归航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)详写的是:C D E F

(3)略写的是:A B G

教师小结:

本文作者围绕看社戏,浓墨重彩地铺写看社戏前的波折,去看戏途

中,看社戏的过程和看戏后归航偷豆,令人读来如身临其境,深受感染。

而对于得以看戏的机缘,看戏后的余波,作者则简略带过,用笔非常高

明。详略之间,又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写(如

母亲深夜候船),略写也绝不是都作笼统的交代(如放牛钓虾的乡间生

活就写得充满情趣)。这些写法,都值得我们认真学习。(.写作特色)

五、布置作业

1识记字词,背过课下注释中较难理解的解词。

2、进一步理解课文,找出景物描写的语段并尝试分析双喜和六一公公的的人物性格。

 

 

 

《木兰诗》 9

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