《社戏》 10
16 社 戏
教学目标
1.理解文章叙事有详有略的写法。
2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3.学习小说通过语言行动刻画人物性格的方法。
4、体会作者热爱农村,热爱劳动人民的思想感情。
教学重点
(1)分析景物描写对表达中心思想的作用。
(2)分析双喜,六一公公的人物形象。
教学时间 二课时
预习内容
1、查字典解决生字生词
2、自读课文,熟悉故事情节。
3、搜集与社戏内容有关的资料。
教学过程
第一课时
一、 导入新课
童年的生活是天真烂漫、多姿多彩的。提起童年,我们总会有无尽的回忆和向往。文学巨匠鲁迅先生不仅对百草园和三味书屋充满怀恋,对他在农村的一段生活也记忆犹新。今天,我们就来学习《社戏》这篇小说,相信你对文中的乐趣也会感同身受。
二、 检查预习
1.给下列加点的字注音。
归省 行家 惮 絮叨 怠慢 凫水 家眷 皎洁
撺摄 凫水 潺 歌吹 蕴藻 楫 漂渺 纠葛
三、 整体感悟
(学生四人小组讨论,然后全班交流)
1. 快速默读课文,理清小说脉络,把握小说内容。
2. 找出自己最感兴趣的情节,画出自己认为写得最好的语句,并大声朗读。
提示:
小说描写“我”幼时的一段乡间生活,主要刻画了一群农家少年的形象,表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
小说由看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。
第一部分(第1—3节)写平桥村随母亲归省的生活,交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第二部分(第4-30节)写到赵庄看社戏的全过程。
第一层(第4—9节)写看社戏前的波折。
第二层(第10—13节)写去看社戏途中的见闻感受。
第三层(第14-ZI节)写在赵庄看社戏。
第四层(第22-30节)写看社戏后归航偷豆。
第三部分(第五节到完)写看社戏后的余波。
四、分析研讨:课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?为什么?
讨论并归纳:
A写了我随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.
看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏
后归航偷豆;G.六一公公送豆。
(2)详写的是:C D E F
(3)略写的是:A B G
教师小结:
本文作者围绕看社戏,浓墨重彩地铺写看社戏前的波折,去看戏途
中,看社戏的过程和看戏后归航偷豆,令人读来如身临其境,深受感染。
而对于得以看戏的机缘,看戏后的余波,作者则简略带过,用笔非常高
明。详略之间,又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写(如
母亲深夜候船),略写也绝不是都作笼统的交代(如放牛钓虾的乡间生
活就写得充满情趣)。这些写法,都值得我们认真学习。(.写作特色)
五、布置作业
1识记字词,背过课下注释中较难理解的解词。
2、进一步理解课文,找出景物描写的语段并尝试分析双喜和六一公公的的人物性格。
《木兰诗》 9